1. Home
  2. Lainnya

Hasil Pengujian Terbatas I

88 pemahaman gambar untuk menjelaskan materi, pemahaman video untuk menjelaskan materi, membantu proses pembelajaran, memper mudah siswa dalam memahami materi, meningkatkan perhatian siswa terhadap materi, meningkatkan motivasi belajar siswa, mempersingkat waktu penyampaian materi,dan menambah variasi dalam proses pembelajaran. Secara terperinci, hasil evaluasi pengujian terbatas I didasarkan pada aspek manfaat media dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 15. Skor Penilaian Aspek Manfaat Media

C. Manfaat Media Jumlah

Skor Rerata Skor Kriteria Kelayakan 1. Pemahaman gambar untuk menjelaskan materi 28 3,50 Baik 2. Pemahaman video untuk menjelaskan materi 29 3,63 Baik 3. Membantu proses pembelajaran 32 4,00 Baik 4. Mempermudah siswa dalam memahami materi 30 3,75 Baik 5. Meningkatkan perhatian siswa terhadap materi 29 3,63 Baik 6. Meningkatkan motivasi belajar siswa 32 4,00 Baik 7. Mempersingkat waktu penyampaian materi 31 3,88 Baik 8. Menambah variasi dalam proses pembelajaran 35 4,38 Sangat Baik Jumlah 286 3,844 Baik Dari data yang diperoleh diketahui bahwa jumlah skor pada aspek manfaat media adalah 286 dengan rerata skor 3.844. Skor pada aspek manfaat media ini termasuk dalam kriteria baik. Komentar yang diberikan oleh siswa 89 pada pengujian terbatas I ini terhadap media pembelajaran yang dibuat yaitu bahwa media pembelajaran ini cukup membantu dalam pengenalan alat ukur. Gambar 42. Diagram Batang Skor Penilaian Pada Pengujian Terbatas I

5. Hasil Pengujian Terbatas II Lapangan

Pengujian terbatas II lapangan pada penelitian ini melibatkan 33 orang siswa kelas XTP4 SMK Negeri 3 Yogyakarta. Proses pelaksanaan pengujian lapangan dilakukan pada saat jam pelajaran berlangsung, dimana pelaksanaan proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran berbantuan komputer menggunakan program Microsoft Office Power Point yang telah dibuat sebagai media dalam menyampaikan materi pelajaran. Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa tentang media pembelajaran yang telah dikembangkan. Pelaksanaan pengujian dilakukan pada hari Sabtu, 13 Oktober 2012. Tingkat efektifitas penggunaan media pembelajaran didapat dari hasil evaluasi yang dilakukan pasca pelaksanaan proses pembelajaran. Data uji 3.5 3.55 3.6 3.65 3.7 3.75 3.8 3.85 3.625 3.813 3.844 R e ra ta S k o r Aspek Penilaian PENGUJIAN TERBATAS I Kom unikasi Tam pilan

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK DASAR PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 4 27

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN POWER POINT PADA MATA PELAJARAN PERAWATAN RAMBUT DASAR SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR.

0 0 25

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN VIRTUAL LABORATORY PADA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN.

0 5 40

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIF (TLDO) BERBASIS MOBILE APPLICATION ANDROID UNTUK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 185

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS KOMPUTER MENGGUNAKAN ADOBE FLASH PADA KOMPETENSI MEMELIHARA SISTEM KOPLING SISWA KELAS XI BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 2 172

PENGEMBANGAN DIKTAT PNEUMATIK KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 1 142

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR TEKNIK DASAR DENGAN ADOBE FLASH PADA SMK BIDANG KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN.

1 5 241

Pengembangan Model Uji Kompetensi dan Sertifikasi Keahlian Siswa SMK Kompetensi Keahlian Teknik Pemesinan.

0 0 2

EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) SISWA SMK KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN DI KOTA YOGYAKARTA.

0 1 198

PERSEPSI SISWA KELAS X TERHADAP PROFESIONALISME GURU KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 1 163