Hasil Belajar Siswa Hasil Penelitian

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Hasil penelitian ini berupa data hasil belajar siswa yaitu aspek pengetahuan kognitif yang diambil dari nilai posttest dan aspek keterampilan psikomotorik diambil dari nilai LKS siswa. Data lain yang diperoleh ialah data aktivitas siswa, data tanggapan siswa terhadap pembelajaran, dan data tanggapan guru terhadap pembelajaran.

4.1.1 Hasil Belajar Siswa

Hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh dari nilai evaluasi harian dan nilai evaluasi akhir. Nilai evaluasi harian yaitu aspek psikomotorik diperoleh dari nilai LKS. Nilai LKS diberikan bobot 1 karena kegiatan belajar dilaksanakan secara berkelompok, sedangkan nilai posttest diberikan bobot 2 karena dilaksanakan secara individu. Soal posttest yang diberikan berjumlah 30 soal dalam pilihan ganda dengan 4 opsi jawaban. Gambaran data aspek kognitif posttest setelah pembelajaran dan data aspek psikomotorik LKS dengan berbagai aspek penilaian yang dinilai selama pembelajaran berlangsung. Penilaian aspek psikomotorik siswa selama kegiatan dalam LKS dinilai dari tiga kegiatan yang ada di dalam LKS. Aspek psikomotorik LKS terdapat 5 aspek yang dinilai untuk menentukan nilai psikomotorik siswa selama pembelajaran berlangsung meliputi keterampilan melakukan pengamatan, keterampilan menalar dan menjawab pertanyaan, keterampilan melakukan percobaan, keterampilan membuat laporan, dan keterampilan membuat kesimpulan. Aspek yang memberikan kontribusi tertinggi terhadap nilai psikomotorik yaitu nilai aspek keterampilan menalar dan menjawab pertanyaan sedangkan kontribusi terendah terdapat pada aspek keterampilan membuat laporan. Data semua aspek psikomotorik pada setiap kegiatan dalam LKS ditunjukkan pada Tabel 4.1. 31 Tabel 4.1. Rata-rata nilai psikomotorik siswa setiap aspek selama pembelajaran materi keanekaragaman makhluk hidup No. Aspek yang diamati Kelas eksperimen Kelas kontrol Kegiatan 1 Kegiatan 2 Kegiatan 3 Kegiatan 1 Kegiatan 2 Kegiatan 3 1 Keterampilan melakukan pengamatan 11,4 5,1 4,2 11 5 4,2 2 Keterampilan menalar dan menjawab pertanyaan 11,4 10,8 17,2 11 10,4 16,6 3 Keterampilan melakukan percobaan - 4,2 - - 3,8 - 4 Keterampilan membuat laporan - 7,6 - - 7 - 5 Keterampilan membuat kesimpulan 5,6 4,6 5,4 5,4 4,4 5,2 Nilai akhir LKS 87,39 84,00 Data selengkapnya pada Lampiran 17, 18 dan 19 Hasil analisis penilaian psikomotorik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa hanya sedikit rentang nilai yang dihasilkan antara kedua kelas tersebut. Nilai hasil belajar siswa yang dihasilkan oleh data nilai kognitif siswa memberikan kontribusi yang paling berpengaruh terhadap rata-rata hasil belajar siswa. Data rekapitulasi hasil belajar siswa secara keseluruhan dapat dilihat pada Tabel 4.2. Tabel 4.2 Hasil belajar siswa pembelajaran keanekaragaman makhluk hidup menggunakan LKS Berbasis guided inquiry di MTs NU Ungaran Kelas Jumlah Siswa Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata- Rata Nilai posttest Rata- Rata Nilai LKS Rata-Rata Hasil belajar Eksperimen 38 89,33 64,00 74,07 87,39 78,51 Kontrol 35 85,67 62,00 69,14 84,00 74,09 Data selengkapnya pada Lampiran 15, 16, 20 dan 21. Hasil analisis hasil belajar siswa pada Tabel 4.2 menunjukkan bahwa rata- rata nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran ceramah dan menggunakan LKS yang sudah ada. Berdasarkan perhitungan analisis statistik data hasil belajar siswa menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, karena χ 2 hitung kelas eksperimen dan kelas kontrol χ 2 Tabel 10,684 10,820 χ 2 Tabel 11,070 dan homogen, karena F hitung F Tabel 1,58 1,78 Lampiran 22 dan 23. Data diuji untuk memastikan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kemampuan kognitif dan psikomotorik kelas kontrol, dengan statistik menggunakan uji t dapat dilihat pada Tabel 4.3. Tabel 4.3 Hasil uji t data hasil belajar siswa pembelajaran keanekaragaman makhluk hidup menggunakan LKS Berbasis guided inquiry di MTs NU Ungaran Kelas Nilai akhir Varians Dk t hitung t Tabel Eksperimen 78,51 55,70 71 2,786 1,671 Kontrol 74,09 35,16 Data selengkapnya pada Lampiran 24. Hasil perhitungan data diperoleh t hitung = 2,786 dengan dk = 71 dan t tabel = 1,671. Karena t hitung t tabel , maka nilai akhir antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan perbedaan yang signifikan pada taraf signifikan 5 sehingga hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol.

4.1.2 Aktivitas Siswa