Operasi Aljabar Pada Bentuk Akar Merasionalkan Penyebut Bentuk Akar Sebuah Pecahan Menarik Akar Kuadrat Pangkat Pecahan

lviii Sebagai contoh : √75 劰 √75 dapat disederhanakan karena bilangan di bawah tanda akarnya adalah 75 = 25 x 3 = 5 2 x 3 mengandung bilangan berpangkat 2 yaitu 5. Untuk menyederhanakan bilangan akar berlaku ketentuan sebagai berikut: Pada setipa a dan b yang merupakan bilangan bulat positif, berlaku: √럘ǟ 劰 √럘ǟ√ , dengan a atau b harus dapat dinyatakan dalam bentuk kuadrat murni.

e. Operasi Aljabar Pada Bentuk Akar

Operasi aljabar pada bentuk akar meliputi operasi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian. Untuk setiap a dan b bilangan rasional positif, berlaku: 1 Menjumlahkan bentuk akar a √c+b√c=a+b√c 2 Mengurangkan bentuk akar a√c-b√c=a-b√c 3 Perkalian bentuk akar a√bxc√d=ac√bd 4 Menguadratkan bentuk akar √a 2 =a Persamaan kuadrat yang perlu diingat adalah sebagai berikut: a a+b 2 =a 2 +2ab+b 2 b a-b 2 =a 2 - 2ab+b 2 lix c a+b a-b =a 2 - b 2

f. Merasionalkan Penyebut Bentuk Akar Sebuah Pecahan

Jika terdapat sebuah pecahan dengan penyebut merupakan bilangan irrasional, dalam hal ini berbentuk pengakaran, maka untuk memudahkan dalam menentukan nilainya adalah dengan merasionalkan penyebut tersebut. 1 Merasionalkan penyebut pecahan berbentuk √ adalah sebagai berikut: a √b = a √b . √ b √b = a√b b 2 Merasionalkan penyebut pecahan berbentuk c a √b atau c a- √b adalah sebagai berikut: c a -√b 劰 c a -√b . a √b a √b 劰 c √a √b a 2 -b c a √b 劰 c a √b . a -√b a -√b 劰 c √a-√b a 2 -b 3 Merasionalkan penyebut pecahan berbentuk √ √ atau √ √ adalah sebagai berikut: c √a-√b = c √a-√b . √ a+√b √a+√b = c√a+√b a-b c √a+√b = c √a+√b . √ a-√b √a-√b = c√a-√b a-b

g. Menarik Akar Kuadrat

Dalam menyelesaikan soal matematika terkadang dijumpai bentuk- bentuk khusus. Bentuk tersebut dapat diselesaikan dengan langkah sebagai berikut: lx 1 a+b +2√ab = √a+√b 2 a+b -2√ab = √a-√b , dengan a b

h. Pangkat Pecahan

Bilangan dengan pangkat pecahan dapat dijelaskan sebagai berikut: misalkan a 緘 R, m dan n merupakan bilangan bulat serta merupakan bilangan pecahan maka 럘 adalah bilangan dengan pangkat pecahan. 1 Hubungan bilangan berpangkat pecahan dengan radikal disimpulkan dengan rumus sebagai berikut: a m n = √a m n untuk n bilangan genap, maka a 0 dan untuk n bilangan ganjil maka a 緘 R. Jika 럘 劰 maka √a m n =√b n . Bentuk √ dinamakan radikal, dengan b disebut radikal dan n adalah indeks radikal. 2 Sifat-sifat bilangan berpangkat rasional. Bilangan rasional dibangun oleh bilangan bulat positif, bilangan bulat negatif, nol serta bilangan pecahan. Sifat-sifat bilangan berpangkat rasional adalah sebagai berikut: Jika a dan b merupakan bilangan real serta m dan n adalah bilangan rasional maka: a a m x a n =a m+n b a m : a n =a m-n c a n m =a n.m d ab n = a n .b n e a b n = a n b n , dengan b f a - n = 1 a n lxi g a n = 1 a - n , dengan a h a = 1 i a m n =√a m n

i. Menyelesaikan Persamaan Pangkat Sederhana dengan Bilangan Pokok yang Sama

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL“THINK PAIR SHARE” PADA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP SEMESTA

0 11 127

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN STRUKTURAL “THINK PAIR SHARE” PADA POKOK BAHASAN SEGITIGA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI TAHUN PELAJ

0 8 57

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN STRUKTURAL MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHARE PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN LINEAR DUA PEUBAH DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA

0 2 64

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBER HEAD TOGETHER Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Metode Think Pair Share (TPS) Dan Number Head Together (NHT) Ditinjau Dari Prestasi Belajar Dan Kemampuan K

0 2 19

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PBL BERBASIS THINK PAIR SHARE DAN MISSOURI Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Model PBL Berbasis Think Pair Share dan Missouri Mathematic Project Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis

0 3 18

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PBL BERBASIS THINK PAIR SHARE DAN MISSOURI Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Model PBL Berbasis Think Pair Share dan Missouri Mathematic Project Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis.

0 3 18

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Materi Pangkat Tak Sebenarnya (PTK pada Siswa Kelas IX SMP MUHAMMADIYAH

0 1 16

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Materi Pangkat Tak Sebenarnya (PTK pada Siswa Kelas IX SMP MUHAMMADIYAH

0 4 13

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE THINK PAIR SHARE DAN STUDENT TEAM HEROIC EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE THINK PAIR SHARE DAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MO

0 0 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KECERDASAN SPASIAL SISWA | Tardi | 4829 10609 1 SM

0 0 12