RPP FISIKA KELAS XI IPA Smt 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

I. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Kajen Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI / I Alokasi Waktu : 14 x 45’ II. Standar Kompetensi

 Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

 Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

III. Pencapaian Indikator : 1.1.1 Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vector.

1.1.2 Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vector.

1.1.3 Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vector.

1.1.4 Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar.

IV. Tujuan

i. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vector

ii. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vector.

iii. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vector.

iv. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar.

V. Materi

Gerak dengan analisa vektor  Posisi

Besarnya posisi dapat dinyatakan

Perpindahan benda dinyatan dalam persamaan -  Kecepatan Gerak parabola

Kecepatan rata-rata benda dirumuskan = kecepatan sesaat dirumuskan

 Percepatan

Percepatan rata-rata benda dirumuskan = kecepatan sesaat dirumuskan

 Gerak Parabola

Gambar 3.2 Gerak parabola dengan komponen kecepatan

Selanjutnya pilih titik asal sistem koordinat pada awal mulai gerak. Misal titik dimana bola mulai lepas dari tangan pelempar. Menyebabkan x0=y0=0.

Tabel 3.1 Gerak dengan percepatan konstan dalam bidang-xy

No Persamaan gerak arah-x Persamaan gerak arah-y

1 Vx=V0x+axt Vy=V0y+ayt

X

V_Y V_X

V=V_X

V₀ V_0Y

V_0X

0

θ

V V_Y

V_X

θ

Y_MAX

θ

V V_Y

V_Y

V_X

0

-θ

θ



V _V

X

θ

V Y

2 x=x0+



V_0x V_x



t 2

1

y=y0+ V _y V_yt      _ 0 2 1

3 x=x0+Voxt+ 2

2 1

t

a_{x y=y0+Voyt+} 2

2 1

t a_y

4 v2_x v_ox2 2a_x



x x₀



v2_y v_oy2 2a_y



y y₀



Saat bola mulai bergerak, t=0, kecepatannya v0 dengan sudut 0 dengan sumbu-x positif,

sehingga komponen x dan y dari v0 adalah :

0 .cosθ 0 v x0 v  0 .sinθ 0 v y0

v  (3.1)

Karena tidak ada komponen percepatan dalam arah horisontal, maka komponen kecepatan konstan. Masukkan ax=0 dan vx0=v0.cos_{0ke dalam tabel 3.1 nomor 1 (persamaan gerak arah-x):}

0 .cosθ 0 v x

v  _(3.2)

Komponen vertikalnya berubah terhadap waktu sesuai dengan gerak vertikal dengan percepatan konstan ke bawah. Ke dalam tabel 3.1 nomor 1 (persamaan gerak arah-y):

g y

a  _dan v_oy v₀sin_{0 (3.3)}

Sehingga : gt 0 .sinθ 0 v y

v   _(3.4)

Resultan vektor kecepatan :

2 2 y v x v

v  (3.5)

Koordinat x dari posisi partikel pada saat sembarang diperoleh dari tabel 3.1 nomor 3 (arah-x) dengan x0=0, ax=0, dan v0x= v0cos0 yaitu :



v cos



t

x ₀ _{0 (3.6)}

Koordinat y dari tabel 3.1 nomor 3 (arah-y) dengan y0=0, ay= -g, dan v0y= v0sin0 yaitu :





2

2 1 0

0sin t gt v

y   _(3.7)

Persamaan 3.6 dan 3.7 memberikan x dan y sebagai fungsi dari parameter bersama t yaitu waktu gerak partikel. Dengan menggabungkan keduanya dan mengeliminasi parameter t :









2 2

0 0 2

0 x _{v cos}g x tan y     _(3.8)

Persamaan di atas identik dengan persamaan parabola :

Y=bx-cx2 _(3.9)

VI. Metode Pembelajaran

a. Model : - Direct Instruction (DI)

b. Metode : - Talking Stick, Diskusi, dan ceramah

Karakter : Teliti, jujur, percaya diri, bekerja sama, dan aktif. VII.Langkah Pembelajaran

n Aktivitas Guru Aktivitas siswa tu Kegiata

n Awal

1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. 3. Mengecek kehadiran siswa

dengan cara mengabsen satu persatu.

4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa “dikelas X kalian sudah belajar tentang analisis vektor, ternyata vektor ini juga bisa digunakan untuk menganalisis gerak suatu benda, baik mencakup posisi, kecepatan, percepatan. Inilah yang akan kita pelajari dalam materi kinematika dengan analisa vektor”.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

6. Menjawab Salam

7. Berdoa bersama untuk mengawali pelajaran.

8. Siswa memperhatikan penjelasan guru. 10 meni t Kegiata n Inti

Aktivitas Pembelajaran Wak

tu

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Eksplor asi

9. Guru menjelaskan materi tentang posisi dan kcepatan benda.

10.

Guru membentuk kelompok kelompok kecil dan masing-masing kelompok terdapat 1 leader. yang dianggap lebih mumpuni dari teman-temannya. 11.

Guru membagikan tugas kepada setiap kelompok.

12. Siswa

menuju ke kelompok masing-masing

13. Siswa

memperhatikan dan merespon pertanyaan yang diajukan

30 meni t Elabora si 14.

Guru memantau dan membimbing siswa untuk memecahkan masalah 15.

Guru membimbing siswa untuk menyusun hasil diskusi.

16. Siswa

berdiskusi untuk memecahkan masalah

17. Siswa

menyusun hasil diskusi secara berkelompok.

25 meni

t

masi Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah selesai lebih awal untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

19.

Guru memberikan

kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang ada di depan.

20.

Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 21.

Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.

satu kelompok maju untuk

23. meme

presentasikan hasil diskusi

24. Siswa

merespon dan mencatat hal-hal penting 25. Saling memberikan selamat meni t Kegiata n Penutup 26.

Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

27.

Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan posttest secara individu 28.

Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap pembelajaran

29.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 30. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam 31. Siswa

bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

32. Siswa

melaksanakan postes secara mandiri.

33. Siswa

bersama-sama melakukan refleksi secara tertulis. 34. Siswa memperhatikan 35. Siswa menjawab salam 10 meni t Pertemuan II Kegiata n

Aktivitas Pembelajaran Wak

tu

Aktivitas Guru Aktivitas siswa

Kegiata n Awal

36.

Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 41. Menja wab Salam 42. Berdo 10 meni

untuk memimpin doa. 38.

Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

39.

Guru memberikan apersepsi kepada siswa “kemarin kita sudah membahas mengenai posisi dan kecepatan, jika sebuah partikel ataupun benda bergerak dengan kecepatan yang berubah maka benda tersebut memiliki percepatan. Ini yang akan dibahas pada pertemuan kali ini”.

40.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

43. Siswa

memperhatikan penjelasan guru.

Kegiata n Inti

Aktivitas Pembelajaran Wak

tu

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Eksplor asi

44.

Guru menjelaskan materi tentang percepatan.

45.

Guru membentuk kelompok kelompok kecil dan masing-masing kelompok terdapat 1 leader. yang dianggap lebih mumpuni dari teman-temannya. 46.

Guru membagikan tugas kepada setiap kelompok.

47. Siswa

menuju ke kelompok masing-masing

48. Siswa

memperhatikan dan merespon pertanyaan yang diajukan

30 meni t Elabora si 49.

Guru memantau dan membimbing siswa untuk memecahkan masalah 50.

Guru membimbing siswa untuk menyusun hasil diskusi.

51. Siswa

berdiskusi untuk memecahkan masalah

52. Siswa

menyusun hasil diskusi secara berkelompok. 25 meni t Konfir masi 53. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah selesai lebih awal untuk

57. Salah

satu kelompok maju untuk

58. meme

presentasikan hasil diskusi

15 meni

mempresentasikan hasil diskusinya.

54.

Guru memberikan

kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang ada di depan.

55.

Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 56.

Guru memberikan reward

kepada kelompok terbaik.

59. Siswa

merespon dan mencatat hal-hal penting 60. Saling memberikan selamat Kegiata n Penutup 61.

Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

62.

Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan

posttest secara individu 63.

Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap pembelajaran

64.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 65. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam 66. Siswa

bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

67. Siswa

melaksanakan postes secara mandiri.

68. Siswa

bersama-sama melakukan refleksi secara tertulis. 69. Siswa memperhatikan 70. Siswa menjawab salam 10 meni t Pertemuan III Kegiata n

Aktivitas Pembelajaran Wak

tu

Aktivitas Guru Aktivitas siswa

Kegiata n Awal

71.

Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 72.

76. Menja

wab Salam

77. Berdo

a bersama untuk mengawali 10 meni

73.

Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

74.

Guru memberikan apersepsi dan memotivasi kepada siswa “sekarang perhatikan gerak dari jarum jam, gerak apa yang terjadi pada jarum jam? Bagaimana gerak tersebut bila dinyatakan dalam analisa vektor?”

75.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

memperhatikan penjelasan guru.

Kegiata n Inti

Aktivitas Pembelajaran Wak

tu

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Eksplor asi

79.

Guru menjelaskan materi tentang gerak melingkar. 80.

Guru membentuk kelompok kelompok kecil dan masing-masing kelompok terdapat 1 leader. yang dianggap lebih mumpuni dari teman-temannya. 81.

Guru membagikan tugas kepada setiap kelompok.

82. Siswa

menuju ke kelompok masing-masing

83. Siswa

memperhatikan dan merespon pertanyaan yang diajukan

30 meni t Elabora si 84.

Guru memantau dan membimbing siswa untuk memecahkan masalah 85.

Guru membimbing siswa untuk menyusun hasil diskusi.

86. Siswa

berdiskusi untuk memecahkan masalah

87. Siswa

menyusun hasil diskusi secara berkelompok.

25 meni

t

Konfir

masi 88.Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah selesai lebih awal untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

89.

92. Salah

satu kelompok maju untuk

93. meme

presentasikan hasil diskusi

15 meni

Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang ada di depan.

90.

Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 91.

Guru memberikan reward

kepada kelompok terbaik.

94. Siswa

merespon dan mencatat hal-hal penting

95. Saling

memberikan selamat

Kegiata n

Penutup 96.

Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

97.

Guru mengecek pemahaman siswa secara individu 98.

Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap pembelajaran

99.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 100.

Guru mengakhiri

pembelajaran dengan salam

101. Siswa

bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

102. Siswa

menjawab pertanyaan secara mandiri.

103. Siswa

bersama-sama melakukan refleksi secara tertulis.

104. Siswa

memperhatikan

105. Siswa

menjawab salam

10 meni

t

Pertemuan IV

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Waktu

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pendahuluan _ Salam dan sambutan

 Berdoa Bersama  Mengabsen

 Motivasi dan Apersepsi:

 Menjawab salam  Berdoa Bersama  Menjawab panggilan

guru

 Mendengarkan pertanyaan

menghitung kecepatan sebuah bola yang dilempar horizontal jatuh ke

bawah?

b. Bagaimanakah penerapan metode vektor dalam analisis gerak parabola?

Prasyarat Pengetahuan : a. Apakah manfaat metode

vektor dalam menganalisis gerak?

b. Apakah kecepatan relative itu?

yang disampaikan

 Berpikir dan merumuskan permasahan  Menjawab sesuai

dengan pemahaman.

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Waktu

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Eksplorasi Guru membimbing siswa

untuk memulai pembelajaran

Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok

Guru menyiapkan sebuah bola

Siswa menyiapkan materi pelajaran

15 menit

Elaborasi Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari dengan bantuan media bola.

Guru memberikan

kesempatan kepada siswa untuk mempelajari materi pada buku.

Siswa memperhatikan analisis tentang semua persoalan gerak parabola yang disampaikan oleh guru.

 Siswa mempelajari materi yang ada di buku untuk meningkatkan pemahaman

 Siswa selesai membaca kemudian menutup buku dan mendengarkan

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan aplikasi gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari.

Kelompok yang sering menjawab pertanyaan akan mendapatkan point untuk semua anggota.

Guru membagi LKPD dan memberikan petunjuk pengerjaan soal.

Guru mendampingi siswa dalam berdiskusi kelompok. Setelah selesai berdiskusi,

guru mengambil bola dan memberikan secara estafet kepada siswa diiringi musik. Jika musik berhenti, maka

siswa harus menjawab.

Jawaban siswa

mempengaruhi point untuk semua anggota.

Guru memberikan penghargaan kelompok yang paling aktif.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi sebenarnya.

instruksi dari guru.

 Siswa memperhatikan arahan yang diberikan guru.

 Jika musik berhenti, siswa yang memegang bola harus menjawab pertanyaan dari guru  Demikian seterusnya

sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru.

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Waktu

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Konfirmasi Menjelaskan mengenai

hal-hal yang belum dipahami siswa

Peserta didik bertanya hal yang belum dipahami

Siswa memperhatikan

disampaika PENUTUP

Guru menyimpulkan tentang gerak bola

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Guru melakukan review untuk mengukur

kemampuan siswa Guru memberikan saran Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

 Peserta didik memperhatikan

 Peserta didik mencatat hal-hal yang penting  Peserta didik

menyelesaikan soal yang diberikan

15 menit

VIII. Sumber Belajar

- Hari Subagyo-Agus. Sains Fisika 2 SMA/MA. 2007. Jakarta: Bumi Aksara. - Bambang Ruwanto. 2004. Asas-Asas Fisika 2B. Yudhistira: Yogyakarta. - Giancoli. 2001. Fisika Edisi lima jilid 1.Jakarta: Erlangga.

IX. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian dan tugas rumah c. Instrumen : Lembar Kerja

Kajen, Juni 2015 Mengetahui,

Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika

Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.

LAMPIRAN 1 PENILAIAN KOGNITIF

Kisi-Kisi Soal

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Bentuk Instrumen

Nomor Soal

Menganalisis gerak lurus, gerak

melingkar dan gerak

parabola dengan menggunakan vektor.

Gerak Parabola

Mengidentifikasi Menganalisis besaran

perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan

menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar.

Uraian

Uraian

1,2,3

Soal Nomor Komponen Nilai Max

1 Diketahui

Ditanyakan Jawab

3 2 5

2 Diketahui

Ditanyakan Jawab

3 2 5

3 Diketahui

Ditanyakan Jawab

3 2 5

Kriteria :

Nilai A = 86 – 100 Nilai B = 75 – 85 Nilai C = 60 – 74 Nilai D = < 60

Naskah Soal 1.

 

 

 

 

 

45 45 0 90 . 2 1 0 3 . 10 . 2 1 3 . 0 . 2 1 . 2 2 0           t y t y t y t y t g t V t y y

 

 

 

 

 

45

90 . 2 1 0 1600 144000 . 2 1 0 120 . 40 10 . 2 1 120 . 40 0 . 2 1 . 2 2 2 2 0 0 0                                     t y t y t y t y x V g x V V x y x x y

2. Sebuah bola dilempar ke udara dengan

V

0



50

m

_s

pada 30o terhadap horizontal. Cari t

total bola berada di udara & jarak horizontal yang ditempuhnya dengan

g



10

m

_s

2 .

Jawab :

0 3 6 t (s)

 

t  y

 

x ?

y

0 120 240 X (m)

s

m

V

_0x



40





 

 

proyektil angkauan 5 , 216 5 . 3 , 43 . 5 . 2 1 5 , 2 * . 2 1 * * 5 , 2 10 25 . 0 0 5 10 50 10 25 . 2 . 2 0 . . 2 1 . 0 . . 2 1 . 25 5 , 0 . 50 30 . 3 , 43 866 , 0 . 50 30 . 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 j R t V t t g V t t g V V g V t t t g V t t g t V y Sin V V Cos V V x x x y y y y y y y x                                 3. (*) (**) 300 55 R=?

 

 











  













s t t t t t t t t t m y y t g t V y t t V y t V V t g t V t g V t y y y y y y 6 36 36 5 180 180 5 180 . 10 . 2 1 0 . 10 . 2 1 180 . 10 . 2 1 0 180 . 10 . 2 1 0 55 125 * * * ... . 10 . 2 1 0 55 5 . 10 2 1 5 . 25 . 2 1 . 125 5 . 25 * . * * 5 , 2 . 10 * * 5 . 10 . 2 1 . * * * . . 2 1 5 . 2 1 * * 2 2 2 2 2 2 2 2 max 2 2 0 0 max 0 0 0 0                                     

Jadi t total di udara = t



***



t

 

* 6511_s 3 , 476 11 . 3 , 43 .

0  

 

 x V _x t_total R Atau 0 . 10 . 2 1 . 55 2 2 0       c bx ax t t V _y  1 t  1 t



  





s t s t t t a ac b b t t t t t 653 , 6 10 53 , 41 25 653 , 1 10 53 , 41 25 10 1725 25 10 1100 625 25 5 . 2 55 . 5 . 4 25 25 2 4 0 55 25 5 5 25 55 2 1 1 2 1 2 2 2                                     

KASUS KHUSUS: R R



V0,



? 0

 y

V :0V_0y  g.t

g V t 0y

    2 . . . 2 . . 2 2 0 . 0 . 0 0 0 Sin g V R g Sin V Cos V g V V R y x          LAMPIRAN 2 PENILAIAN AFEKTIF

No Aspek Penilaian Kriteria Skor 1. Kehadiran - Hadir mengikuti pertemuan

100 % dalam proses pembelajaran

- Hadir mengikuti pertemuan 75 % dalam proses pembelajaran

- Hadir mengikuti pertemuan 50 % dalam proses pembelajaran

- Hadir mengikuti pertemuan kurang dari 50 % dalam proses pembelajaran

4

3

2

1

2. Kerjasama - Berpartisipasi dalam bekerja kelompok dengan presentasi keaktifan 70 %-100 %

- Berpartisipasi dalam bekerja kelompok dengan presentasi keaktifan 50 %-75 %

- Berpartisipasi dalam bekerja kelompok dengan presentasi keaktifan 25 %-50 %

- Berpartisipasi dalam bekerja kelompok dengan presentasi keaktifan kurang dari 50 %

4

3

2

1

3. Keaktifan Bertanya

- Bertanya 4x dalam satu pertemuan

- Bertanya 3x dalam satu pertemuan

- Bertanya 2x dalam satu pertemuan

- Bertanya 1x dalam satu pertemuan

4 3 2 1

Penilaian Afektif

Lembar Instrumen

No Aspek yang

Dinilai Bobot Penilaian

Skala _{Skor Tiap} Aspek

1 2 3

1. Kehadiran

2. Kerjasama

3. Keaktifan Bertanya

PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Rubrik Penilaian

No Aspek yang

Dinilai

Kriteria Skor

1. Kerapian Tulisan Baik sekali Baik Cukup Kurang

3

2

2. Keruntutan cara menyelesaikan percobaan

Lengkap sekali Lengkap Cukup Kurang

4 3 2 1 3. Ketelitian cara

penyelesaian soal

Siswa mengerjakan soal 100 % Siswa mengerjakan soal 75 % Siswa mengerjakan soal 50 % Siswa mengerjakan soal 25 %

4 3 2 1

Lembar Instrumen

No Aspek yang Dinilai 1 2 3 Skor Tiap Aspek 1. Kerjasama dalam diskusi

2. Keruntutan cara menyelesaiakan

percobaan

3. Ketelitian cara penyelesaian soal

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul : Gerak Parabola Mata Pelajaran : Fisika

Semester : XI/ 1(Satu) Tempat : Ruang Kelas Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

I. Standar Kompetensi :

1. Menganalisis gejala alam dan keteraturan dalam cakupan mekanika benda titik. II. Kompetensi yang akan dicapai :

1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.

III. Indikator Pencapaian

i. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vector.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vector.

Petunjuk :

1. Isilah nama anggota kelompok

2. Bacalah soal denga teliti dan cermat, kemudian jawab ! Langkah Kerja

1. Diskusikan dengan kelompok Anda tentang pertanyaan yang telah disediakan 2. Buatlah rangkuman hasil diskusi kelompok

3. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil pengamatanmu !

Soal ! 1.

Kelas :

NIS :

2. Sebuah bola dilempar ke udara dengan

V

₀



50

m

_s

pada 30o _terhadap horizontal. Cari t total bola berada di udara & jarak horizontal yang ditempuhnya dengan

g



10

m

_s

2 .

3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

0 3 6 t (s)

 

t  y

 

x ?

y

0 120 240 X (m)

s

m

V

_0x



40

300

55

I. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Kajen Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI /I Alokasi Waktu : 14×45’

II. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik.

 Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton

III. Pencapaian Indikator : 1.2.1 Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya.

1.2.2 Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem.

1.2.3 Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda.

1.2.4 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler

IV. Tujuan

1. Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem

3. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda

4. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler V. Materi

 Gaya gravitasi newton

Gaya gravitasi anatara dua benda merupakana gaya tarik menarik yang besarnya sebanding dengan hasil kali massa-massanya dan berbanding terbalik dengan kuadrat

jarak antar keduanya. Persamaan : F =  Medan gravitasi dan epercepatan gravitasi

Medan gravitasi merupakan ruangan di sekitar benda bermassa yang masih dipengaruhi oleh gaya gravitasi benda tersebut. Besarnya medan gravitasi pada suatu tempat dinamakan kuat medan gravitasi yang besarnya adalah sebagai berikut:

 Energi potensial dan potensial gravitasi

Energi potensial gravitasi merupakan usaha yang dilakukan untuk memindahkan suatu benda dalam hal ini massa benda berkaitan dengan gravitasi. Secara matematis dapat dirumuskan :

 Hukum keppler 1. Hukum I Keppler

Hukum I Kepler menyatakan bahwa “Semua planet bergerak dalam orbit elips dengan matahari berada pada salah satu fokusnya”

2. Hukum II Keppler

Hukum II Keppler menyatakan bahwa “Garis yang menghubungkan tiap planet ke matahari menyapu luasan yang sama dalam waktu yang sama”.

3. Hukum III Keppler

Hukum III Keppler menyatakan bahwa “ Kuadrat periode tiap planet sebanding dnegan pangkat tiga jarak rata-rata palnet dari matahari”

VI. Metode dan Model Pembelajaran

a. Model : Direct Interaction

b. Metode : Diskusi, Ceramah, dan Eksperimen

Karakter : Teliti, jujur, percaya diri, bekerja sama, dan aktif. 5. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu

Kegiatan Awal 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

3. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “

kemanakah arah benda ini akan jatuh ketika saya lempar keatas? Mengapa bumi yang berputar mengelilingi matahari terus-menerus tidak pernah jatuh?” 5. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

1. Siswa menjawab salam. 2. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 3. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

10’

1. Guru meminta siswa untuk membaca buku tentang gaya gravitasi.

2. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi gaya gravitasi. 3. Guru membentuk siswa kedalam

kelompok kecil.

4. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

1. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru 3. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

B. Elaborasi B. Elaborasi 30’

1. Guru memantau jalannya diskusi kelompok.

2. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

3. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

1. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok. 2. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

C. Konfirmasi C. Konfirmasi 15’

1. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 2. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

1. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan Penutup

106. Gur

u meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

107. Gur

u mengecek pemahaman siswa dengan tanya jawab

108. Gur

u melakukan penilaian dan re-fleksi terhadap pembelajaran

109. Gur

u mengakhiri pembelajaran dengan salam

1. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Siswa merespon per-tanyaan dari guru 3. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 4. Siswa menjawab salam

15’

Pertemuan II

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu

Kegiatan Awal

1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

3. Mengecek kehadiran siswa

1. Siswa menjawab salam. 2. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 3. Siswa memperhatikan

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu dengan cara mengabsen

satu persatu.

4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “ gaya gravitasi pada bulan dan bumi tidakalah sama apakah hal ini berpengaruh pada kuat medan gravitasi yang pada planet tersebut?”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

penjelasan guru.

Kegiatan Inti A. Eksplorasi A. Eksplorasi 20’

1. Guru meminta siswa untuk membaca buku tentang kuat medan gravitasi.

2. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi kuat medan gravitasi gravitasi.

3. Guru membentuk siswa kedalam kelompok kecil.

4. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

1. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru 3. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

B. Elaborasi B. Elaborasi 30’

1. Guru memantau jalannya diskusi kelompok.

2. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

3. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

1. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok.

2. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

C. Konfirmasi C. Konfirmasi 15’

1. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 2. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

1. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan

Penutup 1. Guru meminta siswa menyim-pulkan hasil pembelajaran 2. Guru mengecek pemahaman

siswa dengan tanya jawab 3. Guru melakukan penilaian dan

refleksi terhadap pembelajaran 4. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam

1. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Siswa merespon per-tanyaan dari guru 3. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 4. Siswa menjawab salam

15’

Pertemuan III

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu

Kegiatan Awal

1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

3. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “ Minggu lalu kita telah belajar mengenai kuat medan gravitasi, hari ini kita akan melakukan eksperimen mengukur percepatan gravitasi bumi melalui bandul fisis.” 5. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

1. Siswa menjawab salam. 2. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 3. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

10’

Kegiatan Inti A. Eksplorasi A. Eksplorasi 5’

1. Guru membentuk siswa kedalam kelompok kecil.

2. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok dan menjelaskan peraturan dalam praktikum.

1. Siswa berkumpul ke kelompok masing 2. Siswa memperhatikan

penjelasan guru

B. Elaborasi B. Elaborasi 50’

1. Guru memantau jalannya praktikum

2. Guru membantu menyusun hasil laporan.

3. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil praktikum di depan.

1. Siswa melakukan praktikum

2. Siswa membuat laporan sementara hasil praktikum.

3. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil praktikum.

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu 1. Guru memberikan umpan balik

kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 2. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

1. Siswa merespon dan mencatat hal-hal penting

Kegiatan Penutup

1. Guru meminta siswa menyim-pulkan hasil pembelajaran 2. Guru mengecek pemahaman

siswa dengan tanya jawab 3. Guru melakukan penilaian dan

refleksi terhadap pembelajaran 4. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam

1. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Siswa merespon per-tanyaan dari guru 3. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 4. Siswa menjawab salam

10’

Pertemuan IV

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi

Waktu Kegiatan

Awal

1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

3. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “

Peristiwa yang terjadi dibumi yaitu pasang surut air laut ternyata dipengaruhi oleh posisi bulan terhadap bumi, posisi dari sebuah planet tersebut ternyata juga berpengaruh pada energi potensial garvitasi sebuah planet. Ini yang akan kita pelajari pada pertemuan kali ini.”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

1. Siswa menjawab salam. 2. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 3. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

10’

1. Guru meminta siswa untuk membaca buku tentang Energi potensial gravitasi dan Potensial Gravitasi.

2. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi Energi potensial gravitasi dan Potensial Gravitasi. 3. Guru membentuk siswa kedalam

kelompok kecil.

4. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

1. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru 3. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

B. Elaborasi B. Elaborasi 30’

1. Guru memantau jalannya diskusi kelompok.

2. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

3. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

1. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok.

2. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

C. Konfirmasi C. Konfirmasi 15’

1. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 2. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

1. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan

Penutup 1. Guru meminta siswa menyim-pulkan hasil pembelajaran 2. Guru mengecek pemahaman

siswa dengan tanya jawab 3. Guru melakukan penilaian dan

refleksi terhadap pembelajaran 4. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam

1. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Siswa merespon per-tanyaan dari guru 3. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 4. Siswa menjawab salam

15’

Pertemuan V

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi

Waktu Kegiatan

Awal

1. Membuka pelajaran dengan men-gucapkan salam.

2. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

1. Siswa menjawab salam. 2. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran.

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu 3. Mengecek kehadiran siswa

dengan cara mengabsen satu persatu.

4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “

Mengapa planet-planet yang slaing berputar mengelilingi matahari tidak terjadi tabrakan? Hal ini yang akan kita bahas pada pertemuan kali ini.”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

3. Siswa memperhatikan penjelasan guru.

Kegiatan Inti A. Eksplorasi A. Eksplorasi 20’

1. Guru meminta siswa untuk membaca buku tentang hukum keppler.

2. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi hukum keppler. 3. Guru membentuk siswa kedalam

kelompok kecil.

4. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

1. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru 3. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

B. Elaborasi B. Elaborasi 20’

1. Guru memantau jalannya diskusi kelompok.

2. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

3. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

1. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok.

2. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

C. Konfirmasi C. Konfirmasi 15’

1. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 2. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

1. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan

Penutup 1. Guru meminta siswa menyim-pulkan hasil pembelajaran 2. Guru mengecek pemahaman

siswa melalui pos tes.

3. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap pembelajaran 4. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam

1. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Siswa melakukan pos tes secaramandiri. 3. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 4. Siswa menjawab salam

20’

VII.Sumber Belajar

- Hari Subagyo-Agus. 2007. Sains Fisika 2 SMA/MA. Bumi Aksara: Jakarta.

- Bambang Ruwanto. 2004. Asas-Asas Fisika 2B. Yudhistira: Yogyakarta.

- Giancoli. 2001. Fisika Edisi lima jilid 1.Jakarta: Erlangga

- buku-buku lain yang relevan. VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut

1. a. Teknik : Tes Tertulis dan Unjuk kerja b. Bentuk : Uraian dan Praktik

c. Instrumen : LKS Soal Post Test

1. Jelaskan bunyi hukum I dan II keppler!

2. Perbandingan jarak rata-rata planet A dan planet B ke matahari adalah 4:1. Jika periode planet B = 25 hari, berapakah periode di planet A?

TT dan KMTT

 TT = Mengerjakan Soal

1. Dua buah benda masing-masing bermassa 10 kg dan 20 kg terpisah pada jarak 1 m. Berapakah gaya gravitasi yang bekerja pada masing-masing benda?

2. Dua partikel P dan Q terpisah sejauh 10 m seperti gambar berikut.

Agar kuat medan gravitasi di titik R sebesar nol, maka dimanakah titik R harus diletakkan?

3. KMTT = -Kunci Jawaban Pos Tes

No Jawaban Skor

1 Hukum I Kepler “Semua planet bergerak dalam orbit elips dengan matahari berada pada salah satu fokusnya”

Hukum II Keppler “Garis yang menghubungkan tiap planet ke matahari

- Skor 5

- Skor 5

menyapu luasan yang sama dalam waktu yang sama”. 2 Diketahui : RA = 4

RB = 1 TB = 25 hari

Skor 2

Ditanya : TA = . . .? Skor 2 Jawab : =

=

= ( TA2 _{= 625× 64} TA2_{= 40.000}

TA = = 200 hari

Skor 2 Skor 2

Skor 2

Nilai = Skor x 5 Kunci jawaban TT

No Jawaban Skor

1 Diketahui : m1 = 10 kg m2 = 20 kg r = 1 m

Skor 2

Ditanya = F. . .? Skor 2

Jawab : F = G Skor 2

F= 6,07 × 10-11 _{Skor 2}

F = 6,07 × 10-11 _{× 2 ×10}2

F = 12, 14 ×10-9 _{N Skor 2} 2 Diketahui : mp = 4 kg

mQ = 9 kg r = 10 m

Skor 2

Ditanya : xR . . .? Skor 2 Jawab :

gR = 0

gPR- gRQ = 0 → PR = x

maka RQ = (10-x) gPR = gRQ

Skor 2

Skor 2

4(10-x)2 _{= 9.x}2

( 10-x )2 _{= x}2

(10 – x ) = x

(10 –x ) = x

10 = x + x

10 = x

x = = 4 m dari titik P

Skor 2

Nilai = Skor x 5

d. Tindak Lanjut :Pemberian remidi pada siswa yang nilainya dibawah KKM >75

Kajen, Juni 2015 Mengetahui,

Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.

LEMBAR KEGIATAN SISWA Judul : Percepatan gravitasi Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester :XI/I Waktu : 30Menit I. Petunjuk

1) Isilah identitas pada kolom diatas.

2) Baca petunjuk LKS, indikator, dan memulai kegiatan.

3) Diskusikan masalah dibawah ini dan laporkan hasil diskusinya. II. Tujuan

Mengukur percepatan gravitasi bumi menggunakan bandul fisis III. Alat dan Bahan

1. Benang 2. Bandul fisis 3. Statif

4. Stopwatch

IV. Langkah Kerja

1. Gantungkan bandul fisis dengan menggunakan ukuran benang pada statif.

2. Ukurlah oeriode bandul fisis dnegan mencatat banyak bandul berosilasi hingga bandul berhenti. Ukurlah pula waktu ketika bandul tersebut bergerak hingga berhenti

menggunakan stopwatch.

3. ulangi percobaan tersebut dengan memvariasi ukuran benang dan massa bandul yang berbeda.

4. Catat pada tabel pengamatan. V. Hasil Pengamatan.

No Massa Bandul l T T2

1

2

VI. Kesimpulan

Nama : 1. 2. 3. 4. Kelas :

No. Aspek

Penilaian Kriteria

Sko r 1. _Ketelitian

Tidak sesuai langkah kerja 0

Sebagian langkah kerja dikerjakan secara teliti 1 Hampir semua pekerjaan dikerjakan secara teliti 2 Semua pekerjaan dikerjakan dengan teliti 3 2. Kelengkapan

Tidak Menjawab 0

Menjawab tapi salah 1

menjawab tapi kurang lengkap 2

Menjawab lengkap 3

3.

Keaktifan

Tidak terjadi diskusi 0

Hanya dua orang yang berdiskusi 1

Sebagian anggota berdiskusi 2

Semua anggota ikut berdiskusi 3

4. _{Tanggung Jawab}

Tugas tidak selesai 0

Tugas selesai tapi tidak sesuai 1 Tugas selesai mendekati konsep atau tugas selesai

sebagian tetapi mendekati konsep 2

Tugas selesai dan sesuai 3

5.

Memperhatikan keselamatan

kerja

Tidak memperhatikan keselamatan kerja 0 Kurang berhati-hati dalam keselamatan 1 Berhati-hati dalam keselamatan kerja 2 Sangat berhati-hati dalam keselamatan kerja 3

Skor maksimum 15

B. Psikomotorik

No. Aspek Penilaian Kriteria Skor

1. _{menggunakan alat}Mampu sesuai prosedur

Tidak menggunakan alat 0

Menggunakan alat tidak sesuai prosedur 1 Sebagian menggunakan alat sesuai prosedur 2 Semua alat digunakan sesuai prosedur 3 2.

Pencatatan hasil pengamatan

Tidak mencatat sama sekali 0

Hanya mencatat disalah satu tabel 1

Hanya mencatat didua tabel 2

Mencatat semua data disemua tabel 3 3. Mempresentasikan

hasil pengamatan

Tidak dipresentasikan 0

Dipresentasikan hanya kesimpulannya atau datanya saja

1 Dipresentasikan data dan kesimpulan 2 Dipresentasikan lengkap dari awal 3

Skor maksimum 9

A. Afektif

NO Nama

Kelompok Ketelitian Kelengkapan Keaktifan

Tanggung jawab

Memperhatikan Keselamatan

Kerja

1 Kelompok 1 2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 dst

Nilai =(Skor Maksimum :3) ×2 B. Psikomotorik

NO Nama Kelompok Mampu menggunakan alat sesuai prosedur

Pencatatan hasil pengamatan

Mempresentasikan hasil pengamatan 1 Kelompok 1

2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 dst

Nilai =(Skor Maksimum :9) ×10

Kajen, Juni 2015 Mengetahui,

Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika

Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.

NIY. 201877 NPP. 314002103

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IX. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Kajen Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI /I Alokasi Waktu : 14×45’

cakupan mekanika benda titik.

 Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton

XI. Pencapaian Indikator : 1.2.1 Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya.

1.2.2 Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem.

1.2.3 Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda.

1.2.4 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler

XII.Tujuan

6. Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 7. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem

8. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda

9. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler XIII. Materi

 Gaya gravitasi newton

Gaya gravitasi anatara dua benda merupakana gaya tarik menarik yang besarnya sebanding dengan hasil kali massa-massanya dan berbanding terbalik dengan kuadrat

jarak antar keduanya. Persamaan : F =  Medan gravitasi dan epercepatan gravitasi

Medan gravitasi merupakan ruangan di sekitar benda bermassa yang masih dipengaruhi oleh gaya gravitasi benda tersebut. Besarnya medan gravitasi pada suatu tempat dinamakan kuat medan gravitasi yang besarnya adalah sebagai berikut:

 Energi potensial dan potensial gravitasi

Energi potensial gravitasi merupakan usaha yang dilakukan untuk memindahkan suatu benda dalam hal ini massa benda berkaitan dengan gravitasi. Secara matematis dapat dirumuskan :

 Hukum keppler 4. Hukum I Keppler

Hukum I Kepler menyatakan bahwa “Semua planet bergerak dalam orbit elips dengan matahari berada pada salah satu fokusnya”

5. Hukum II Keppler

matahari menyapu luasan yang sama dalam waktu yang sama”. 6. Hukum III Keppler

Hukum III Keppler menyatakan bahwa “ Kuadrat periode tiap planet sebanding dnegan pangkat tiga jarak rata-rata palnet dari matahari”

XIV. Metode dan Model Pembelajaran

c. Model : Direct Interaction

d. Metode : Diskusi, Ceramah, dan Eksperimen

Karakter : Teliti, jujur, percaya diri, bekerja sama, dan aktif. 10. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu

Kegiatan Awal 6. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

7. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

8. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

9. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “

kemanakah arah benda ini akan jatuh ketika saya lempar keatas? Mengapa bumi yang berputar mengelilingi matahari terus-menerus tidak pernah jatuh?” 10. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

4. Siswa menjawab salam. 5. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 6. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

10’

Kegiatan Inti D. Eksplorasi D. Eksplorasi 20’

5. Guru meminta siswa untuk membaca buku tentang gaya gravitasi.

6. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi gaya gravitasi. 7. Guru membentuk siswa kedalam

kelompok kecil.

8. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

4. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

5. Siswa memperhatikan penjelasan guru 6. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

4. Guru memantau jalannya diskusi kelompok.

5. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

6. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

3. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok. 4. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

F. Konfirmasi F. Konfirmasi 15’

3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 4. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

2. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan Penutup

110. Gur

u meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

111. Gur

u mengecek pemahaman siswa dengan tanya jawab

112. Gur

u melakukan penilaian dan re-fleksi terhadap pembelajaran

113. Gur

u mengakhiri pembelajaran dengan salam

5. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

6. Siswa merespon per-tanyaan dari guru 7. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 8. Siswa menjawab salam

15’

Pertemuan II

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi

Waktu Kegiatan

Awal

6. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

7. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

8. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

9. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “ gaya gravitasi pada bulan dan bumi tidakalah sama apakah hal ini berpengaruh pada kuat medan gravitasi yang pada planet tersebut?”

10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Siswa menjawab salam. 5. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 6. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu

Kegiatan Inti D. Eksplorasi D. Eksplorasi 20’

5. Guru meminta siswa untuk membaca buku tentang kuat medan gravitasi.

6. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi kuat medan gravitasi gravitasi.

7. Guru membentuk siswa kedalam kelompok kecil.

8. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

4. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

5. Siswa memperhatikan penjelasan guru 6. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

E. Elaborasi E. Elaborasi 30’

4. Guru memantau jalannya diskusi kelompok.

5. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

6. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

3. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok.

4. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

F. Konfirmasi F. Konfirmasi 15’

3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 4. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

2. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan Penutup

5. Guru meminta siswa menyim-pulkan hasil pembelajaran 6. Guru mengecek pemahaman

siswa dengan tanya jawab 7. Guru melakukan penilaian dan

refleksi terhadap pembelajaran 8. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam

5. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

6. Siswa merespon per-tanyaan dari guru 7. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 8. Siswa menjawab salam

15’

Pertemuan III

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi

Waktu Kegiatan

Awal

6. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

7. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

8. Mengecek kehadiran siswa

4. Siswa menjawab salam. 5. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 6. Siswa memperhatikan

dengan cara mengabsen satu persatu.

9. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “ Minggu lalu kita telah belajar mengenai kuat medan gravitasi, hari ini kita akan melakukan eksperimen mengukur percepatan gravitasi bumi melalui bandul fisis.” 10. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

penjelasan guru.

Kegiatan Inti D. Eksplorasi D. Eksplorasi 5’

3. Guru membentuk siswa kedalam kelompok kecil.

4. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok dan menjelaskan peraturan dalam praktikum.

3. Siswa berkumpul ke kelompok masing 4. Siswa memperhatikan

penjelasan guru

E. Elaborasi E. Elaborasi 50’

4. Guru memantau jalannya praktikum

5. Guru membantu menyusun hasil laporan.

6. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil praktikum di depan.

4. Siswa melakukan praktikum

5. Siswa membuat laporan sementara hasil praktikum.

6. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil praktikum.

F. Konfirmasi F. Konfirmasi 15’

3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 4. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

2. Siswa merespon dan mencatat hal-hal penting

Kegiatan Penutup

5. Guru meminta siswa menyim-pulkan hasil pembelajaran 6. Guru mengecek pemahaman

siswa dengan tanya jawab 7. Guru melakukan penilaian dan

refleksi terhadap pembelajaran 8. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam

5. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

6. Siswa merespon per-tanyaan dari guru 7. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 8. Siswa menjawab salam

10’

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu Kegiatan

Awal 6. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 7. Meminta salah satu siswa untuk

memimpin doa.

8. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

9. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “

Peristiwa yang terjadi dibumi yaitu pasang surut air laut ternyata dipengaruhi oleh posisi bulan terhadap bumi, posisi dari sebuah planet tersebut ternyata juga berpengaruh pada energi potensial garvitasi sebuah planet. Ini yang akan kita pelajari pada pertemuan kali ini.”

10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Siswa menjawab salam. 5. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 6. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

10’

Kegiatan Inti D. Eksplorasi D. Eksplorasi 20’

5. Guru meminta siswa untuk membaca buku tentang Energi potensial gravitasi dan Potensial Gravitasi.

6. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi Energi potensial gravitasi dan Potensial Gravitasi. 7. Guru membentuk siswa kedalam

kelompok kecil.

8. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

4. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

5. Siswa memperhatikan penjelasan guru 6. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

E. Elaborasi E. Elaborasi 30’

4. Guru memantau jalannya diskusi kelompok.

5. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

6. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

3. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok.

4. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 4. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

2. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan Penutup

5. Guru meminta siswa menyim-pulkan hasil pembelajaran 6. Guru mengecek pemahaman

siswa dengan tanya jawab 7. Guru melakukan penilaian dan

refleksi terhadap pembelajaran 8. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam

5. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

6. Siswa merespon per-tanyaan dari guru 7. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 8. Siswa menjawab salam

15’

Pertemuan V

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu

Kegiatan

Awal 6. Membuka pelajaran dengan men-gucapkan salam. 7. Meminta salah satu siswa untuk

memimpin doa.

8. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.

9. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “

Mengapa planet-planet yang slaing berputar mengelilingi matahari tidak terjadi tabrakan? Hal ini yang akan kita bahas pada pertemuan kali ini.”

10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Siswa menjawab salam. 5. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 6. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

10’

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu 5. Guru meminta siswa untuk

membaca buku tentang hukum keppler.

6. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi hukum keppler. 7. Guru membentuk siswa kedalam

kelompok kecil.

8. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

4. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

5. Siswa memperhatikan penjelasan guru 6. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

E. Elaborasi E. Elaborasi 20’

4. Guru memantau jalannya diskusi kelompok.

5. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

6. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

3. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok.

4. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

F. Konfirmasi F. Konfirmasi 15’

3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 4. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

2. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan Penutup

5. Guru meminta siswa menyim-pulkan hasil pembelajaran 6. Guru mengecek pemahaman

siswa melalui pos tes.

7. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap pembelajaran 8. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan salam

5. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

6. Siswa melakukan pos tes secaramandiri. 7. Siswa bersama-sama

melakukan refleksi 8. Siswa menjawab salam

20’

XV. Sumber Belajar

- Hari Subagyo-Agus. 2007. Sains Fisika 2 SMA/MA. Bumi Aksara: Jakarta.

- Bambang Ruwanto. 2004. Asas-Asas Fisika 2B. Yudhistira: Yogyakarta.

- Giancoli. 2001. Fisika Edisi lima jilid 1.Jakarta: Erlangga

- buku-buku lain yang relevan. XVI. Penilaian dan Tindak Lanjut

2. a. Teknik : Tes Tertulis dan Unjuk kerja d. Bentuk : Uraian dan Praktik

e. Instrumen : LKS Soal Post Test

periode planet B = 25 hari, berapakah periode di planet A? TT dan KMTT

 TT = Mengerjakan Soal

4. Dua buah benda masing-masing bermassa 10 kg dan 20 kg terpisah pada jarak 1 m. Berapakah gaya gravitasi yang bekerja pada masing-masing benda?

5. Dua partikel P dan Q terpisah sejauh 10 m seperti gambar berikut.

Agar kuat medan gravitasi di titik R sebesar nol, maka dimanakah titik R harus diletakkan?

6. KMTT = -Kunci Jawaban Pos Tes

No Jawaban Skor

1 Hukum I Kepler “Semua planet bergerak dalam orbit elips dengan matahari berada pada salah satu fokusnya”

Hukum II Keppler “Garis yang menghubungkan tiap planet ke matahari menyapu luasan yang sama dalam waktu yang sama”.

- Skor 5

- Skor 5

2 Diketahui : RA = 4 RB = 1 TB = 25 hari

Skor 2

Ditanya : TA = . . .? Skor 2 Jawab : =

=

= ( TA2 _{= 625× 64} TA2_{= 40.000}

TA = = 200 hari

Skor 2 Skor 2

Skor 2

Nilai = Skor x 5

Kunci jawaban TT

No Jawaban Skor

1 Diketahui : m1 = 10 kg m2 = 20 kg r = 1 m

Skor 2

Ditanya = F. . .? Skor 2

Jawab : F = G Skor 2

F= 6,07 × 10-11 _{Skor 2}

F = 6,07 × 10-11 _{× 2 ×10}2

F = 12, 14 ×10-9 _{N Skor 2} 2 Diketahui : mp = 4 kg

mQ = 9 kg r = 10 m

Skor 2

Ditanya : xR . . .? Skor 2 Jawab :

gR = 0

gPR- gRQ = 0 → PR = x

maka RQ = (10-x) gPR = gRQ

G = G

4(10-x)2 _{= 9.x}2

( 10-x )2 _{= x}2

(10 – x ) = x

(10 –x ) = x

Skor 2

Skor 2

Skor 2

10 = x

x = = 4 m dari titik P Nilai = Skor x 5

e. Tindak Lanjut :Pemberian remidi pada siswa yang nilainya dibawah KKM >75

Kajen, Juni 2015 Mengetahui,

Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika

Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.

LEMBAR KEGIATAN SISWA Judul : Percepatan gravitasi Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester :XI/I Waktu : 30Menit VII. Petunjuk

4) Isilah identitas pada kolom diatas.

5) Baca petunjuk LKS, indikator, dan memulai kegiatan.

6) Diskusikan masalah dibawah ini dan laporkan hasil diskusinya. VIII. Tujuan

Mengukur percepatan gravitasi bumi menggunakan bandul fisis IX. Alat dan Bahan

5. Benang 6. Bandul fisis 7. Statif

8. Stopwatch

X. Langkah Kerja

5. Gantungkan bandul fisis dengan menggunakan ukuran benang pada statif.

6. Ukurlah oeriode bandul fisis dnegan mencatat banyak bandul berosilasi hingga bandul berhenti. Ukurlah pula waktu ketika bandul tersebut bergerak hingga berhenti

menggunakan stopwatch.

7. ulangi percobaan tersebut dengan memvariasi ukuran benang dan massa bandul yang berbeda.

8. Catat pada tabel pengamatan. XI. Hasil Pengamatan.

No Massa Bandul l T T2

1

2

XII. Kesimpulan

Nama : 1. 2. 3. 4. Kelas :

No. Aspek

Penilaian Kriteria

Sko r 1.

Ketelitian

Tidak sesuai langkah kerja 0

Sebagian langkah kerja dikerjakan secara teliti 1 Hampir semua pekerjaan dikerjakan secara teliti 2 Semua pekerjaan dikerjakan dengan teliti 3 2. Kelengkapan

Tidak Menjawab 0

Menjawab tapi salah 1

menjawab tapi kurang lengkap 2

Menjawab lengkap 3

3.

Keaktifan

Tidak terjadi diskusi 0

Hanya dua orang yang berdiskusi 1

Sebagian anggota berdiskusi 2

Semua anggota ikut berdiskusi 3

4.

Tanggung Jawab

Tugas tidak selesai 0

Tugas selesai tapi tidak sesuai 1 Tugas selesai mendekati konsep atau tugas selesai

sebagian tetapi mendekati konsep 2

Tugas selesai dan sesuai 3

5.

Memperhatikan keselamatan

kerja

Tidak memperhatikan keselamatan kerja 0 Kurang berhati-hati dalam keselamatan 1 Berhati-hati dalam keselamatan kerja 2 Sangat berhati-hati dalam keselamatan kerja 3

Skor maksimum 15

D. Psikomotorik

No. Aspek Penilaian Kriteria Skor

1. Mampu

menggunakan alat sesuai prosedur

Tidak menggunakan alat 0

Menggunakan alat tidak sesuai prosedur 1 Sebagian menggunakan alat sesuai prosedur 2 Semua alat digunakan sesuai prosedur 3 2.

Pencatatan hasil pengamatan

Tidak mencatat sama sekali 0

Hanya mencatat disalah satu tabel 1

Hanya mencatat didua tabel 2

Mencatat semua data disemua tabel 3

3. Mempresentasikan hasil pengamatan

Tidak dipresentasikan 0

Dipresentasikan hanya kesimpulannya atau datanya saja

1 Dipresentasikan data dan kesimpulan 2 Dipresentasikan lengkap dari awal 3

FORM PENILAIAN C. Afektif

NO _KelompokNama Ketelitian Kelengkapan Keaktifan Tanggung_jawab

Memperhatikan Keselamatan

Kerja

1 Kelompok 1 2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 Dst

Nilai =(Skor Maksimum :3) ×2 D. Psikomotorik

NO Nama Kelompok Mampu menggunakan_{alat sesuai prosedur}

Pencatatan hasil pengamatan

Mempresentasikan hasil pengamatan 1 Kelompok 1

2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 Dst

Nilai =(Skor Maksimum :9) ×10

Kajen, Juni 2015 Mengetahui,

Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika

Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.

NIY. 201877 NPP. 314002103

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

XVII. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Kajen Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI /I Alokasi Waktu : 4×45’

XVIII. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik)

2. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel

XX. Tujuan

1. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik)

2. Siswa dapat mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Siswa dapat membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Siswa dapat menganalisis susunan pegas seri dan paralel

XXI. Materi

Sifat elastis atau elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk kembali ke bentuk awalnya segera setelah gaya luar yang diberikan kepada benda itu dihilangkan (dibebaskan).

XXII. Langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi

waktu

1. Kegiatan Awal: 10’

1. Berdo’a dan Salam

2. Guru memeriksa kehadiran siswa

3. Guru memberi apresepsi pada siswa dengan bertanya “ Kalian pasti sudah mendapatkan materi tentang gaya, ada yang masih ingat apa itu gaya?”

4. Siswa menjawab pertanyaan guru pada apresepsi

5. Guru memberi motivasi dan mengajukan pertanyaan “ Gaya adalah tarikan ataupun dorongan yang dikenakan pada benda. Ibu punya karet lalu ibu berikan gaya, ibu tarik karet, lalu ibu lepaskan, apa yang terjadi? Kemudian ibu punya botol air mineral, lalu ibu beri gaya botol tersebut, ibu remas, apa yang terjadi?”

6. Siswa menjawab pertanyaan guru pada motivasi

7. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaan

2. Kegiatan Inti 65’

Eksplorasi:

 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok kecil  Siswa membentuk kelompok kecil

 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan dan petunjuk LKS

Elaborasi:

 Guru meminta siswa untuk berdiskusi, menganalisis sesuai dengan tugas yang ada di LKS

 Siswa berdiskusi menyelesaikan tugas LKS

 Guru memanggil satu persatu siswa untuk menjawab pertanyaan guru sesuai dengan hasil diskusi

 Guru memeriksa hasil jawaban dari siswa  Guru meminta siswa mengerjakan evaluasi

 Siswa mengerjakan soal dan mengumpulkan pada guru

Konfirmasi:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan melalui media power point

3. Penutup 15’

1. Guru dan siswa menarik kesimpulan bersama 2. Guru memberikan evaluasi

3. Guru memberikan refleksi 4. Guru memberikan tindak lanjut 5. Berdo’a dan salam

XXIII. Sumber Belajar

- Hari Subagyo-Agus. 2007. Sains Fisika 2 SMA/MA. Bumi Aksara: Jakarta.

- Bambang Ruwanto. 2004. Asas-Asas Fisika 2B. Yudhistira: Yogyakarta.

- Giancoli. 2001. Fisika Edisi lima jilid 1.Jakarta: Erlangga

- buku-buku lain yang relevan. XXIV. Penilaian dan Tindak Lanjut

3. a. Teknik : Tes Tertulis dan Unjuk kerja f. Bentuk : Uraian dan Praktik

g. Instrumen : LKS

h. Tindak Lanjut :Pemberian remidi pada siswa yang nilainya dibawah KKM >75

Kajen, Juni 2015 Mengetahui,

Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.

LEMBAR KEGIATAN SISWA Judul : Percepatan gravitasi Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester :XI/I Waktu : 30Menit XIII. Petunjuk

7) Isilah identitas pada kolom diatas.

8) Baca petunjuk LKS, indikator, dan memulai kegiatan.

9) Diskusikan masalah dibawah ini dan laporkan hasil diskusinya XIV. Tujuan

Mengamati pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pada pegas. XV. Alat dan Bahan

- Pentil, beban/bandul, mistar, Statif. XVI. Langkah kerja

1. Gantungkan pegas pada statif

2. Ukurlah panjang pentil sebelum diberi beban

3. Gantungkan beban yang telah ditimbang dahulu pada ujung bawah pegas dan ukurlah panjang pegas setelah diberi beban,

4. Tambahkan bebean pada pentil dan ukurlah panjangnya. 5. Lakukan berulang kali dnegan menambah jumlah beban. 6. Catat hasil dalam tabel pengamatan .

XVII. Hasil Pengamatan

No lo F = mg x1= l1-l0 k = F/x

XVIII. Kesimpulan

3. 4. Kelas :

Rubrik Penilaian E. Afektif

No. Aspek

Penilaian Kriteria

Sko r 1.

Ketelitian

Tidak sesuai langkah kerja 0

Sebagian langkah kerja dikerjakan secara teliti 1 Hampir semua pekerjaan dikerjakan secara teliti 2 Semua pekerjaan dikerjakan dengan teliti 3 2. Kelengkapan

Tidak Menjawab 0

Menjawab tapi salah 1

menjawab tapi kurang lengkap 2

Menjawab lengkap 3

3.

Keaktifan

Tidak terjadi diskusi 0

Hanya dua orang yang berdiskusi 1

Sebagian anggota berdiskusi 2

Semua anggota ikut berdiskusi 3

4.

Tanggung Jawab

Tugas tidak selesai 0

Tugas selesai tapi tidak sesuai 1 Tugas selesai mendekati konsep atau tugas selesai

sebagian tetapi mendekati konsep 2

Tugas selesai dan sesuai 3

5.

Memperhatikan keselamatan

kerja

Tidak memperhatikan keselamatan kerja 0 Kurang berhati-hati dalam keselamatan 1 Berhati-hati dalam keselamatan kerja 2 Sangat berhati-hati dalam keselamatan kerja 3

Skor maksimum 15

F. Psikomotorik

No. Aspek Penilaian Kriteria Skor

1. Mampu

menggunakan alat sesuai prosedur

Tidak menggunakan alat 0

Menggunakan alat tidak sesuai prosedur 1 Sebagian menggunakan alat sesuai prosedur 2 Semua alat digunakan sesuai prosedur 3 2.

Pencatatan hasil pengamatan

Tidak mencatat sama sekali 0

Hanya mencatat disalah satu tabel 1

Hanya mencatat didua tabel 2

Mencatat semua data disemua tabel 3

3. Mempresentasikan hasil pengamatan

Tidak dipresentasikan 0

Dipresentasikan hanya kesimpulannya atau datanya saja

1 Dipresentasikan data dan kesimpulan 2 Dipresentasikan lengkap dari awal 3

E. Afektif

NO _KelompokNama Ketelitian Kelengkapan Keaktifan Tanggung_jawab

Memperhatikan Keselamatan

Kerja

1 Kelompok 1 2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 dst

Nilai =(Skor Maksimum :3) ×2 F. Psikomotorik

NO Nama Kelompok Mampu menggunakan_{alat sesuai prosedur}

Pencatatan hasil pengamatan

Mempresentasikan hasil pengamatan 1 Kelompok 1

2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 dst

Nilai =(Skor Maksimum :9) ×10

Kajen, Juni 2015 Mengetahui,

Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika

Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

XXV. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Kajen Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI /I Alokasi Waktu : 4 x 45’

XXVI. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

 Kompetensi Dasar : 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran XXVII. Pencapaian Indikator

1. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas

2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan

3. Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran XXVIII. Tujuan

1. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas

2. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berda-sarkan data pengamatan

3. Siswa dapat menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak geta-ran

XXIX. Materi

Gerak Harmonis Sederhana  Simpangan GHS

Simpangan pada GHS dinyatakan dengan persamaan

y = A sin atau y = A sin

 Kecepatan pada GHS Persamaan pada GHS

apabila kecepatannya maksimal maka  Percepatan pada GHS

T = 2 dan f =  Periode dan Frekuensi pada ayunan

T = 2 dan f =

XXX. Metode dan Model Pembelajaran

e. Model : Direct Interaction

f. Metode : Diskusi, Ceramah, dan Eksperimen

Karakter : Teliti, jujur, percaya diri, bekerja sama, dan aktif. XXXI. Langkah Pembelajaran

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu

Kegiatan Awal 11. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

12. Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

13. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen

satu persatu.

14. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, “ ketika kalian bermain ayunan, pada saat awal kalian ditarik kebelakang dengan jarak yang sangat jauh kemudian dilepaskan dibandingkan dengan kondisi awal ditarik dengan jarak yang pendek kemudian dilepaskan, kira-kira manakah yang akan kalian rasakan lebih cepat?” 15. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

7. Siswa menjawab salam. 8. Berdoa bersama untuk

mengawali pelajaran. 9. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

10’

Kegiatan Inti G. Eksplorasi G. Eksplorasi 20’

9. Guru meminta siswa untuk membaca buku tentang GHS 10. Guru menjelaskan kepada

siswa tentang materi GHS.

11. Guru membentuk siswa kedalam kelompok kecil.

12. Guru menyampaiakan tugas yang harus diselesaikan secara berkelompok.

7. Siswa membaca buku referensi yang disediakan.

8. Siswa memperhatikan penjelasan guru 9. Siswa berkumpul ke

kelompok masing

Tahapan Aktivitsa Guru Aktivitsa Siswa Alokasi_Waktu 7. Guru memantau jalannya diskusi

kelompok.

8. Guru membantu menyusun hasil diskusi.

9. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan.

5. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok. 6. Perwakilan kelompok

maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

I. Konfirmasi I. Konfirmasi 15’

5. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 6. Guru memberikan reward (nilai

tambah) kepada kelompok ter-baik.

3. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-ing

Kegiatan Penutup

114. Gur

u meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

115. Gur

u mengecek pemahaman siswa dengan tanya jawab

116. Gur

u melakukan penilaian dan re-fleksi terhadap pembelajaran

117. Gur

u mengakhiri pembelajaran dengan salam

9. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran

10. Siswa merespon pertanyaan dari guru 11. Siswa bersama-sama melakukan re-fleksi

12. Siswa menjawab salam

15’

XXXII. Sumber Belajar

- Hari Subagyo-Agus. 2007. Sains Fisika 2 SMA/MA. Bumi Aksara: Jakarta.

- Bambang Ruwanto. 2004. Asas-Asas Fisika 2B. Yudhistira: Yogyakarta.

- Giancoli. 2001. Fisika Edisi lima jilid 1.Jakarta: Erlangga

- buku-buku lain yang relevan.

XXXIII. Penilaian dan Tindak Lanjut 4. a. Teknik : Tes Tertulis

i. Bentuk : Uraian

j. Instrumen : Lembar kerja siswa Soal Pos Tes

1. Sebuah bola bergerak harmonik dengan persamaan y = 5 sin (0,5 t + ) dengan y dalam meter dan t dalam sekon. Tentukan :

a. Frekuensi

b. Kecepatan maksimum c. Percepatan maksimum TT dan KMTT

 TT = Mengerjakan soal

a. Amplitudo

b. Periode

c. Kecepatan maksimum

d. Percepatan saat y = 6 cm

e. Percepatan maksimum

 KMTT =

-KUNCI JAWABAN POS TES

No Jawaban Skor

1

Diket : y = 5 sin (0,5 t + ) Skor 2 Ditannya :

a. f?

b. v max? c. a max?

Skor 2

Jawab : a. = 2 f

f = = 0,25 Hz

b.

v = 0,5 .5 = 2,5 m/s c. a =

a = (-0,5 2_{. 5 = 0,25} 2_{. 5} =1,25 2 _m/s2

Skor 2 Skor 2 Skor 2

Nilai = Skor x 10

KUNCI JAWABAN TT

No Jawaban Skor

1 _{Diket : y = 12 sin (4 .} Skor 2 Ditannya :

f. a. A?

g. b. T?

h. c. v max? i. d. a (y = 6 cm)

j. e. a max?

LEMBAR KEGIATAN SISWA Judul : Tumbukan Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester :XI/I Waktu : 30Menit I. Petunjuk

1. Isilah identitas pada kolom diatas. 2. Baca petunjuk LKS.

3. Diskusikan permasalahan dibawah ini dan laporkan hasilnya. II. Kompetensi dasar

1.7 menunjukan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

III. Tujuan

1. Siswa mampu Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar

2. Siswa mampu mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan

Soal

Tumbukan Lenting Sempurna.

Analisislah gambar diatas!

1) Tentukan bagaiamana energy kinetic dan kekekalan momentum pada gambar diatas!

2) Dari pengamatanmu apa yang dimaksud dengan tumbukan lenting sempurna! Nama : 1.

2. 3. 4. Kelas :

Lembar Kegiatan Siswa Judul : Tumbukan

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/I(Satu)

Waktu : 30 menit I. Petunjuk

1. Isilah identitas pada kolom diatas. 2. Baca petunjuk LKS.

3. Diskusikan permasalahan dibawah ini dan laporkan hasilnya. II. Kompetensi dasar

a. Menunjukan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

III. Tujuan

1. Siswa mampu Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar

2. Siswa mampu mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan

Soal

Tumbukan Lenting Sebagian.

Analisislah gambar diatas!

1) Tentukan bagaiamana energy kinetic dan kekekalan momentum pada gambar diatas!

2) Dari pengamatanmu apa yang dimaksud dengan tumbukan lenting sebagian! Nama :

………. ………. ………. ………. ………. Kelas :

Lembar Kegiatan Siswa Judul : Tumbukan

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/I(Satu)

Waktu : 5 Menit I. Petunjuk

1. Isilah identitas pada kolom diatas. 2. Baca petunjuk LKS.

3. Diskusikan permasalahan dibawah ini dan laporkan hasilnya. II. Kompetensi dasar

1.7 Menunjukan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

III. Tujuan

1. Siswa mampu Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar

2. Siswa mampu mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan

Soal

Tumbukan Tidak Lenting.

Analisislah gambar diatas!

1) Tentukan bagaiamana energy kinetic dan kekekalan momentum pada gambar diatas!

2) Dari pengamatanmu apa yang dimaksud dengan tumbukan lenting sebagian! Rubrik Penilaian

Nama : ………. ………. ………. ………. ………. Kelas :

I. Afektif No. Aspek Penilaian Kriteria Sko r 1. Kelengkapan

Tidak Menjawab 0

Menjawab tapi salah 1

menjawab tapi kurang lengkap 2

Menjawab lengkap 3

2.

Keaktifan

Tidak terjadi diskusi 0

Hanya dua orang yang berdiskusi 1

Sebagian anggota berdiskusi 2

Semua anggota ikut berdiskusi 3

3.

Tanggung Jawab

Tugas tidak selesai 0

Tugas selesai tapi tidak sesuai 1

Tugas selesai mendekati konsep atau tugas selesai

sebagian tetapi mendekati konsep 2

Tugas selesai dan sesuai 3

Skor maksimum 9

J. Psikomotorik

No. Aspek Penilaian Kriteria Skor

1.

Pencatatan hasil pengamatan

Tidak mencatat sama sekali 0

Hanya mencatat disalah satu tabel 1

Hanya mencatat didua tabel 2

Mencatat semua data disemua tabel 3

2. Mempresentasikan hasil pengamatan

Tidak dipresentasikan 0

Dipresentasikan hanya kesimpulannya atau datanya saja

1 Dipresentasikan data dan kesimpulan 2 Dipresentasikan lengkap dari awal 3

FORM PENILAIAN I. Afektif

NO _KelompokNama Kelengkapan Keaktifan Tanggung jawab 1 Kelompok 1

2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 dst

Nilai =(Skor Maksimum x10:9) J. Psikomotorik

NO Nama Kelompok

Pencatatan hasil pengamatan

Mempresentasikan hasil pengamatan 1 Kelompok 1

2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 dst

Nilai =(Skor Maksimum :3) ×50

Kajen, Juni 2015 Mengetahui,

Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika

Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.