Kegiatan belajar LANDASAN TEORI

22 siswa dapat menggunakan Program GeoGebra ini untuk membuat dugaan dan membuktikan teorema-teorema geometris. GeoGebra ini pertama kali dikembangkan oleh Markus Hohenwarter sebagai proyek tesis master pada tahun 2001. Idenya ini dia membuat suatu perangkat lunak yang menggabungkan kemudahan penggunaan perangkat lunak geometri dinamis. Menurut Hohenwarter 2008 dalam GeoGebra International Journal of Romania Vol 1 No 1 , Program GeoGebra sangat bermanfaat bagi guru maupun siswa. Tidak sebagaimana pada penggunaan Program komersial yang biasanya hanya bisa dimanfaatkan di sekolah, GeoGebra dapat diinstal pada komputer pribadi dan dimanfaatkan kapan dan di manapun oleh siswa maupun guru. Bagi guru, GeoGebra menawarkan kesempatan yang efektif untuk kreasi lingkungan belajar yang memungkinkan siswa mengeksplorasi berbagai konsep-konsep matematis. Beberapa pemanfaatan Program GeoGebra dalam pembelajaran matematika adalah sebagai berikut : 1. Dapat menghasilkan lukisan-lukisan geometri dengan cepat dan teliti dibandingkan dengan menggunakan pensil, penggaris, atau jangka. 2. Adanya fasilitas animasi dan gerakan-gerakan manipulasi dragging pada Program GeoGebra dapat memberikan pengalaman visual yang lebih jelas kepada siswa dalam memahami konsep geometri. 3. Dapat dimanfaatkan sebagai balikanevaluasi untuk memastikan bahwa lukisan yang telah dibuat benar. 23 4. Mempermudah gurusiswa untuk menyelidiki atau menunjukkan sifat- sifat yang berlaku pada suatu objek geometri. Dengan GeoGebra ini, diharapkan agar siswa dapat terbantu dalam mempelajari bentuk-bentuk bangun datar dan juga melalui gerakan-gerakan manipulasi atau gragging dalam GeoGebra dapat mempermudah pemahaman siswa mengenai lukisan-lukisan bentuk-bentuk bangun datar yang benar. Selain untuk siswa, guru juga dapat mempermudah untuk menyelidiki dan menunjukkan sifat-sifat yang berlaku pada bidang geometri kepada siswa, dengan demikian pemahaman siswa akan bidang geometri dapat semakin baik. Adapun tampilan layar pada GeoGebra yaitu sebagai berikut: a. Jendela utama GeoGebra Menu Pita peralatan Jendela aljabar Jendela grafik Bilah masukan 24 Gambar 2.1 Jendela Utama GeoGebra b. Construction Tools Gambar 2.2 Constraction Tools klik berturut-turut pada titik A, B, C dan kembali ke titik A yang akan membuat segitiga ABC Ruas Garis di antara Dua Titik dan pilih titik A dan B di jendelageometri . Hal ini akan membuat sebuah garis antara A dan B Klik untuk memindahkan sebuah bangun Klik untuk mengGambar bangun lingkaran

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU DALAM MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB-C1 DHARMA RENA RING PUTRA I YOGYAKARTA.

0 4 15

PENDAHULUAN IMPLEMENTASI KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU DALAM MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB-C1 DHARMA RENA RING PUTRA I YOGYAKARTA.

0 4 38

PENUTUP IMPLEMENTASI KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU DALAM MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB-C1 DHARMA RENA RING PUTRA I YOGYAKARTA.

0 4 61

Pemanfaatan bola sebagai alat peraga untuk membantu siswa Sekolah Luar Biasa Tunanetra (SLB A) memahami konsep perkalian : studi kasus pada siswa kelas II SLB A Yaketunis Yogyakarta.

0 4 146

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMASAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA MAMPU DIDIK DI SLB-C DHARMA RENA RING PUTRA II YOGYAKARTA.

5 15 134

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PICTOGRAPH SEBAGAI MEDIA KOMUNIKASI NON VERBAL ANAK AUTISTIK TIPE RINGAN KELAS TKLB DI SLB DHARMA RENA RING PUTRA II YOGYAKARTA.

1 1 237

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BABA BAGI SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS D II SEKOLAH LUAR BIASA DHARMA RENA RING PUTRA 2 YOGYAKARTA.

0 4 194

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BUKU POP-UP PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS IV DI SLB DHARMA RENA RING PUTRA 1 YOGYAKARTA.

1 6 161

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA ABAKUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BAGI ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS IV DI SLB C1 DHARMA RENA RING PUTRA 1.

0 0 208

Pemanfaatan program geogebra dalam membantu kesulitan siswa kelas III di SLB Dharma Rena Ring Putra II Yogyakarta dalam memahami bentuk-bentuk bangun datar : studi kasus siswa tunagrahita ringan - USD Repository

0 1 189