1. Home
  2. Lainnya

Metode Pengumpulan Data Instrumen Penelitian

2. Data Prestasi Belajar Siswa Data prestasi belajar siswa diperoleh dari skor hasil tes prestasi belajar fisika yang berupa soal-soal yang disusun berdasarkan indikator. Hasil tes prestasi belajar siswa inilah yang akan digunakan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran fisika pada pokok bahasan Gaya.

F. Metode Pengumpulan Data

Pada penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data untuk menunjukan motivasi siswa berupa kuesioner. Sedangkan teknik pengambilan data prestasi belajar siswa dengan melakukan tes tertulis berupa pretest dan postest. 1. Data mengenai motivasi siswa pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads together dikumpulkan dengan membagikan kuesioner dan sebagai penguatan dilakukan wawancara. 2. Data mengenai prestasi belajar siswa diperoleh dengan memberikan soal tes fisikayang terdiri dari pretest dan postest. Hasil belajar inilah yang akan digunakan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads together.

G. Instrumen Penelitian

Suparno 2007:55 menyatakan bahwa instrumentasi adalah seluruh proses untuk mengumpulkan data. Sedangkan instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian. Bentuknya dapat berupa tes tertulis, angket, wawancara, dokumentasi, observasi. Pada penelitian ini ada dua macam instrumen yang digunakan yaitu instrumen perlakuan dan instrumen pengukuran. 1. Instrumen Perlakuan Instrumen perlakuan yang digunakan dalam penelitian berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Penyusunan RPP mengacu pada pembelajaran kooperatif yang menggunakan tipe Numbered Heads Together, dan Lembar Kerja Siswa LKS. 2. Instrumen Pengukuran Instrumen pengukuran ini berisikan soal Pretest, Postest, kuesioner. a. Pretest Tes ini dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Tes ini berisikan 15 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Disusun berdasarkan pokok bahasan Gaya. b. Postest Tes akhir digunakan untuk mengetahui apakah dengan model pembelajaran Numbered Heads Together dapat meningkatkan prestasi belajar fisika pada pokok bahasan Gaya. Berisikan 15 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Disusun berdasarkan pokok bahasan Gaya. c. Kuesioner Kuesioner ini berjumlah 25 item dan terdapat 5 pilihan yaitu STS Sangat Tidak Setuju, SS Sangat Setuju, R Ragu- ragu, S Setuju, TS Tidak Setuju. Kuesioner ini untuk mengukur motivasi belajar siswa yang dirancang oleh Dewi Puspa Ningrum,2012. Berikut peta konsep kuesioner: Tabel 3.1 Peta Konsep Kuesioner d. Validitas instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS, prestest, postest,dan kuesioner motivasi yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui validitasnya peneliti mengkonsultasikan terlebih dahulu kepada dosen pembimbing. Validitas yang digunakan peneliti adalah validitas isi Content Validity. Suatu instrumen mempunyai validitas isi apabila sesuai dengan tujuan penelitian. No. Karakteristik Nomor item Pernyataan Positif Pernyataan Negatif 1. Minat 8, 20 3,5 2. Perhatian 16, 22 21 3. Konsentrasi 1 15 4. Ketekunan 7 12 5. Keantusiasan 14, 19 9 6. Keterlibatan 4, 10, 24 2, 13, 23 7. Rasa ingin tahu 17, 25 6 8. Berusaha mencoba dan aktif mengatasi tantangan 11 18

H. Dokumentasi

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Peningkatan minat dan hasil belajar IPS siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif metode numbered heads together di SMP Nusantara plus Ciputat

1 6 201

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) MELALUI PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS.

0 0 15

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 35

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) POKOK BAHASAN BILANGAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 45

Hubungan motivasi belajar dan sikap belajar terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan belah ketupat dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada siswa kelas VIIB SMP Pangudi Luhur Moyudan tahun ajaran 2015

0 0 206

Minat belajar dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar pada kelas VIII B semester genap tahun ajaran 2012/2013 SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 1 315

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together ditinjau berdasarkan motivasi, keterlibatan dan hasil belajar siswa kelas VII A SMP Pangudi Luhur Gantiwarno.

0 0 295