10 4 Mendapatkan referensi tentang solusi dalam memecahkan
permasalahan pembelajaran praktik yang biasa dijumpai di dalam kelas.
d. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan kajian atau
referensi bagi mahasiswa di UNY dan dapat digunakan sebagai bahan untuk penelitian lanjutan.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori 1. Pembelajaran
a. Pengertian pembelajaran
Pembelajaran menurut winkel 1991 dalam bukunya Eveline Siregar Hartini Nara 2010:12 adalah seperangkat tindakan yang
dirancang untuk mendukung proses belajar siswa, dengan memperhitungkan kejadian-kejadian ekstrim yang berperanan
terhadap rangkaian kejadian-kejadian intern yang berlangsung dialami siswa. menurut Gagne 1985 dalam bukunya Eveline Siregar
Hartini Nara 2010:12 pembelajaran adalah pengaturan peristiwa secara seksama dengan maksud agar terjadi belajar dan
membuatnya berhasil guna. Berdasarkan pemaparan dua tokoh tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran adalah
seperangkat proses berupa tindakan dalam kegiatan belajar mengajar yang berpengaruh hasil belajar siswa.
Menurut Eveline Siregar Hartini Nara 2010:13 ciri-ciri pembelajaran sebagai berikut :
1 Merupakan upaya sadar dan disengaja. 2 Pembelajaran harus membuat siswa belajar.
3 Tujuan harus ditetapkan lerlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan.
4 Pelaksanaannya terkendali, baik isinya, waktu, proses, maupun hasilnya.
11 Pembelajaran berbeda dengan pengajaran. Menurut Eveline
Siregar Hartini Nara 2010:13 perbedaan tersebut dapat diamati pada tabel dibawah ini.
Tabel 1. Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran No. Pengajaran
Pembelajaran 1.
2. 3.
4. Dilaksanakan oleh mereka yang
berprofesi sebagai pengajar Tujuannya
menyampaikan informasi kepada si belajar
Merupakan salah
satu penerapan
strategi pembelajaran
Kegiatan belajar berlangsung bila ada gurupengajar
Dilaksanakan oleh mereka yang dapat membuat orang belajar
Tujuannya agar terjadi belajar pada diri siswa belajar
Merupakan
cara untuk
mengembangkan rencana yang terorganisir
untuk keperluan
belajar Kegiatan
belajar dapat
berlangsung dengan atau tanpa hadirnya guru
Berdasarkan pengertian serta tabel diatas, maka dapat dikatakan bahwa pengertian pembelajaran lebih luas dibandingkan dengan
pengajaran. Pembelajaran harus menghasilkan belajar pada peserta didik dan harus dilakukan suatu perencanaan yang sistematis, sedangkan
mengajar hanya salah satu penerapan strategi pembelajaran diantara strategi-strategi pembelajaran yang lain dengan tujuan utamanya
menyampaian informasi kepada peserta didik.
b. Prinsip pembelajaran
Prinsip pembelajaran dalam buku Condition of Learning,
Gagne,1977 yang dikutip dalam bukunya Eveline Siregar dan Hartini Nara 2010:16-17 mengemukakan ada sembilan prinsip yang dapat
dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran, sebagai berikut : 1 Menarik perhatian gaining attention
12 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran informing learner of the
objectives 3 Mengingatkan konsepprinsip yang telah dipelajari stimulating
recall or prior learning 4 Menyampaikan materi pelajaran presenting the stimulus
5 Memberikan bimbingan belajar providing learner guidance 6 Memperoleh kinerjapenampilan siswa eliciting performance
7 Memberikan balikan providing feedback 8 Menilai hasil belajar assessing performane
9 Memperkuat retensi dan transfer belajar enhancing retention and transfer
Prinsip pembelajaran yang dikemukakan oleh Sutarjo Adisusilo 2013 dengan mengadaptasi Permen Diknas Nomor 19 Tahun 2005,
mengemukakan bahwa terdapat lima prinsip dalam proses pembelajaran, sebagai berikut :
1 Interaktif Prinsip interaktif mengandung makna bahwa mengajar
bukan hanya sekedar menyampaikan pengetahuan dari pendidika ke peserta didik, akan tetapi mengajar dianggap sebagai proses
mengatur lingkungan yang dapat merangsang peserta didik untuk belajar.
