aktifitas sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran chasis dan pemindah daya, ini membuktikan guru belum optimal
dalam melaksanakan pembelajaran dalam kelas. Guru dikatakan berhasil apabila siswa merasa tertarik dan dapat menikmati pembelajaran sebagai suatu
kebutuhan mempunyai semangat untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru untuk mencapai kelulusan kompetensi yang diharapkan.
Apakah strategi pembelajaran listening team yang diterapkan bisa membuat siswa belajar aktif dan bisa meningkatkan hasil belajarnya?
C. Batasan Masalah
Permasalahan yang ada dalam penelitian ini bersumber pada kejenuhan siswa, karena guru dalam menyampaikan pelajaran bersifat satu arah,
sehingga pada waktu pembelajaran tidak semua siswa merespon, aktifitas positif siswa cenderung rendah sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa,
maka batasan masalah dalam penelitian ini lebih difokuskan pada penggunaan model pembelajaran kooperatif strategi listening team untuk meningkatkan
aktifitas dan hasil belajar siswa kelas XI Teknologi Kendaraan Ringan 2 SMK PIRI 1 Yogyakarta.
D. Perumusan Masalah
Perumusan masalah pada penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: 1. Seberapa besar peningkatan keaktifan belajar siswa dengan menerapkan
model pembelajaran kooperatif strategi listening team pada teori chasis dan pemindah daya siswa kelas XI TKR 2 di SMK PIRI 1 Yogyakarta?
2. Seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif strategi listening team pada teori chasis dan
pemindah daya siswa kelas XI TKR 2 di SMK PIRI 1 Yogyakarta?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah: Untuk mengetahui besarnya peningkatan keaktifan dan hasil belajar
siswa mata pelajaran chasis dan pemindah daya melalui model pembelajaran kooperatif strategi listening team pada siswa kelas XI TKR 2 SMK PIRI 1
Yogyakarta.
F. Ruang Lingkup Penelitian
Penelitian ini berjenis Penelitian Tindakan Kelas PTK. Kegiatan penelitian di fokuskan pada penerapan model pembelajaran kooperatif strategi
listening team serta dampaknya terhadap peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran chasis dan pemindah daya pada kelas XI
TKR 2 SMK PIRI I Yogyakarta.
G. Manfaat Penelitian
1. Siswa: Meningkatkan minat belajar siswa, sehingga akan meningkatkan aktifitas
dan hasil belajar siswa sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. 2. Guru:
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan informasi untuk dapat meningkatkan proses pembelajaran yang lebih efektif dan
efisien. Dapat memanfaatkan hasil penelitian sebagai masukkan untuk melihat
kekurangan dan kelebihan dalam mengajar, sehingga dapat di upayakan tindakan-tindakan perbaikan pembelajaran lebih lanjut.
3. Kepala Sekolah: Dapat menggunakan hasil penelitian sebagai masukan atau referensi untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dengan mendorong guru yang lain menggunakan strategi pembelajaran listening team.
4. Peneliti: Untuk memperkaya pengetahuan, untuk meneliti berbagai penelitian dan
mengetahui bahwasanya di lapangan banyak permasalahan dalam pembelajaran sehingga saat terjun ke lapangan sudah bisa mengantisipasi
atau meminimalisir masalah yang ada.
BAB II KAJIAN TEORI
