72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Motivasi dan Prestasi Belajar IPS Siswa Pra Tindakan
1. Deskripsi Data Motivasi Belajar
Pada hari Senin, 4 Mei 2015 dilakukan diskusi dengan guru kelas V yaitu ibu Sri Sundari, S.Pd untuk membahas RPP, materi, daftar
pertanyaan dan jawaban pada kartu indeks yang digunakan selama penelitian. Selain itu, juga dilakukan pengamatan di kelas untuk
mengetahui data motivasi belajar IPS siswa. Data awal tentang motivasi belajar diperoleh dengan mengamati langsung aktivitas siswa secara
klasikal selama proses pembelajaran IPS berlangsung. Aspek motivasi belajar IPS siswa yang diamati meliputi: a tekun menghadapi tugas IPS;
b ulet menghadapi kesulitan IPS; c menunjukkan minat terhadap barmacam-macam masalah IPS; d dapat mempertahankan pendapatnya;
dan e senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal IPS. Hasil pengamatan berdasarkan kelima aspek tersebut diuraikan
sebagai berikut: a.
Tekun menghadapi tugas IPS Sebagian besar siswa belum tekun dalam menghadapi tugas
IPS yang ditunjukkan dengan kurang sungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas berupa soal latihan yang diberikan guru. Siswa
belum tepat waktu dalam menyelesaikan tugas yaitu lebih dari waktu
73
yang telah ditentukan oleh guru. Akibatnya, waktu untuk membahas pun soal berkurang.
b. Ulet menghadapi kesulitan IPS
Lebih dari separuh dari 22 siswa yang hadir enggan bertanya kepada guru tentang soal-soal yang sulit dan lebih memilih asal
menjawab. Sebagai akibatnya, banyak siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM lihat data prestasi belajar siswa pra tindakan
halaman 75. c.
Menunjukkan minat terhadap barmacam-macam masalah IPS Beberapa siswa sering meletakkan kepalanya di atas meja.
Selain itu siswa kurang menunjukkan partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Enggan berpendapat, berkomentar, dan bertanya serta
kurang memperhatikan penjelasan dari guru.
Gambar 2 Siswa Kurang Memperhatikan Penjelasan Guru Suasana kelas menjadi kurang kondusif yang disebabkan oleh
seorang siswa yang lari-lari berkeliling kelas dan mengganggu
74
teman-temannya. Siswa tersebut tidak mau dikondisikan dan semaunya sendiri. Guru yang jenuh mengingatkannya kemudian
tidak menghiraukan siswa tersebut. Ternyata siswa tersebut sangat hiperaktif.
Gambar 3 Siswa Berlarian di Kelas d.
Dapat mempertahankan pendapatnya Siswa belum mampu untuk dapat mempertahankan
pendapatnya. Ketika menjawab pertanyaan guru, banyak siswa yang ikut-ikutan memberikan jawaban yang sama persis dengan
temannya. Tak satupun siswa yang mau berpendapat ketika guru meminta siswa untuk memberikan pendapatnya. Setelah guru
memaksa, ada 2 siswa yang mau berpendapat. e.
Senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal IPS Guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dalam
proses pembelajaran, sehingga beberapa siswa menunjukkan
75
ekspresi kurang senang dan memilih bermain-main sendiri dengan benda-benda sekitar, seperti penggaris, pensil, buku, dan gunting.
Gambar 4 Siswa Asyik Bermain Alat Tulis
2. Deskripsi Data Prestasi Belajar
Kategori