1. Home
  2. Bisnis

Analisis DataPenelitian Teknik Analisis Data 3.6.1 Analisis Instrumen

3.6.2 Analisis DataPenelitian

1. Tes Data yang terkumpul dari setiap evaluasi dari pelaksanaan setiap Siklus akan dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif. Desktriptif kualitatif menggambarkan data yang menggunakan kalimat untuk memperoleh keterangan yang jelas dan terperinci. Teknik ini dilakukan dengan cara merefleksi hasil evaluasi terhadap proses pembelajaran. Data dihitung dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Rumus rata-rata hasil belajar siswa ̅ = . ................................................................................. 5 Keterangan: ̅: Nilai rata-rata ∑X : Jumlah nilai N : Jumlah peserta tes Nana Sudjana, 2011:109 b. Ketuntasan belajar siswa DP = x 100 . ................................................................... 6 Keterangan: DP : Nilai persentase atau hasil f : Jumlah siswa yang tuntas N : Jumlah seluruh siswa dalam kelas Nana Sudjana, 2011:109 2. Non Tes Data non tes berupa data observasi keterampilan psikomotorik dan sikap siswa. Data tersebut diambil selama proses pembelajaran model Group Invstigation sedang berlangsung. a. Sikap Siswa Data non tes hasil obsevasi dihitung menggunakan rumus sebagai berikut: . .......................................................................... 7 Keterangan: N = Nilai SD = Jumlah sekor yang diperoleh SM = Jumlah sekor maksimal Sugiyono, 2013: 137 Tabel 4 Klasifikasi Aspek Afektif Siswa Capaian Optimum Huruf 3,00 N ≤ 4,00 SB Sangat Baik 2,00 N ≤ 3,00 B Baik 1,00 N ≤ 2,00 C Cukup N ≤ 1,00 K Kurang Sumber: Permendikbud 2014: 23 b. Keterampilan Psikomotorik Data dihitung menggunakan rumus: . .......................................................................... 8 Keterangan: N = Nilai SD = Jumlah sekor yang diperoleh SM = Jumlah sekor maksimal Sugiyono, 2013: 137 Tabel 5 Klasifikasi Aspek Psikomotorik Capaian Optimum Huruf Predikat 3,85 N ≤ 4,00 A SB Sangat Baik 3,51 N ≤ 3,84 A- 3,18 N ≤ 3,50 B+ B Baik 2,85 N ≤ 3,17 B 2,51 N ≤ 2,84 B- 2,18 N ≤ 2,50 C+ C Cukup 1,85 N ≤ 2,17 C 1,51 N ≤ 1,84 C- 1,18 N ≤ 1,50 D+ K Kurang 1,00 N ≤ 1,17 D Sumber: Permendikbud 2014: 23

3.8. Indikator Keberhasilan

Dokumen yang terkait

Penerapan pembelajaran kooperatif model group investigation untuk meningkatkan hasil belajar sosiologi SMA SIT Fajar Hidayah Kotawisata-Cibubur: penelitian tindakan di SMA Fajar Hidayah pada kelas X

0 6 75

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL KELAS X SMK NEGERI 1 SEMARANG

16 99 136

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION Peningkatan Prestasi Belajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Teknik Komputer Dan

0 0 17

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI.

0 1 55

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BAHAN BANGUNAN.

0 1 42

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN PENGENDALI DAYA TEGANGAN RENDAH SMK 1 SEDAYU MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GI (GROUP INVESTIGATION).

0 0 117

Dusalan Volume 6 Nomor 2 Juli 2015

0 0 9

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

0 0 6

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS X TKR 3 SMK N 1 PUNGGELAN

0 0 15