9
3.2 TUJUAN PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai berikut: a.
Meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada KD 5.2, KD 7.6, dan KD 7.7 melalui penerapan model STAD berbantuan lingkungan sekitar pada
siswa kelas VB SDN Pudakpayung 01. b.
Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa melalui penerapa model STAD berbantuan lingkungan sekitar dalam pembelajaran IPA pada KD
5.2, KD 7.6, dan KD 7.7 siswa kelas VB SDN Pudakpayung 01. c.
Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru SDN Pudakpayung 01 melalui penerapan model STAD berbantuan lingkungan sekitar siswa
dalam pembelajaran IPA pada KD 5.2, KD 7.6, dan KD 7.7 siswa kelas VB.
d. Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapa model
STAD berbantuan lingkungan sekitar dalam pembelajaran IPA pada KD 5.2, KD 7.6, dan KD 7.7 siswa kelas VB SDN Pudakpayung 01.
3.3 MANFAAT PENELITIAN
3.3.1 Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam bidang pendidikan khusunya dalam pembelajaran IPA. Selain itu hasil penelitian ini
diharapkan dapat bermanfaat dengan menambah pengalaman sekaligus kemampuan guru serta sebagai bahan masukan untuk kegiatan-kegiatan penelitian
selanjutnya yang berkaitan dengan pembelajaran IPA.
10
3.3.2 Manfaaf Praktis 3.3.2.1 Manfaat bagi guru
Dengan adanya penelitian ini, diharapkan guru dapat menerapkan pembelajaran inovatif di dalam kelas untuk memperbaiki proses pembelajaran
yang dilakukan sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan profesionalisme sebagai pengajar.
3.32.2 Manfaat bagi sekolah
a. Digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam memotivasi guru untuk
melaksanakan proses pembelajaran yang inovatif dengan menerapkan model STAD.
b. Memberikan pengetahuan baru bagi guru-guru di SDN Pudakpayung 01
tentang model STAD. c.
Meningkatnya kualitas pembelajaran di SDN Pudakpayung 01.
11
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORITIS
2.1.1 Hakikat Belajar
Belajar adalah suatu aktivitas atau suatu proses untuk memperoleh pengetahuan, meningkatkan keterampilan, memperbaiki peri-laku, sikap, dan
mengokohkan kepribadian menurut Suyono dan Hariyanto 2012: 9 Belajar menurut teori konstruktivisme adalah belajar bukan sekedar mengingat, peserta
didik memahami dan mampu menerapkan pengetahuan yang telah dipelajari, mereka harus mampu memecahkan masalah, menemukan discovery sesuatu
untuk dirinya sendiri, dan berkutat dengan berbagai gagasan Rifai dan Anni, 2011: 137.
Berdasarkan pernyataan diatas peneliti menyimpulkan bahwa belajar merupakan perubahan tingkah laku atau pengetahuan yang diperoleh dari proses
aktivitas siswa dalam menemukan atau memecahkan masalah untuk diri sendiri dalam meningkatkan keterampilan, perbaikan sikap, dan memperkuat kepribadian
siswa dalam pembelajaran IPA kelas V SD melalui model STAD berbantuan lingkungan sekitar pada KD 5.2 dengan materi pesawat sederhana, KD 7.6 dengan
materi peristiwa alam, dan KD 7.7 dengan materi kegiatan manusia yang merubah permukaan bumi,
Kategori