23 penilaian, organisasi dan internalisasi. Ranah psikomotoris, berkenaan
dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. Ada enam aspek ranah psikomotoris, yakni gerakan reflek, keterampilan gerakan
dasar, kemampuan perseptual, keharmonisan atau ketepatan, gerakan keterampilan kompleks dan gerakan ekspresif dan interpretatif.
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Prestasi belajar yang diinginkan yang telah ditentukan, tidak selamanya berjalan sesuai yang diharapkan, hal ini juga dapat dipengaruhi
oleh beberapa faktor yaitu faktor dari dalam diri siswa internal dan faktor diluar siswa eksternal. Menurut Slameto 2003: 54 “faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar, di antaranya faktor jasmaniah kesehatan, cacat tubuh, faktor psikologis intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif,
kematangan dan kesiapan, dan faktor kelelahan”. Faktor-faktor tersebut di atas merupakan faktor yang berada dalam diri siswa, yang merupakan
karakteristik siswa tersebut. Kesehatan siswa dalam melaksanakan pembelajaran seperti gangguan-gangguan indra yang dimiliki sangat
berpengaruh, untuk itu guru dalam mengelola kelas perlu memperhatikan kondisi kesehatan terutama kesehatan indra seperti telinga dan mata. Guru
menempatkan siswa-siswa
tersebut di
depan, sehingga
proses pembelajaran berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa.
24 Menurut Dalyono 2005: 55-56 faktor-faktor yang mempengaruhi
prestasi belajar, yaitu: a.
Faktor internal faktor yang berasal dari dalam Faktor ini meliputi kesehatan, intelegensi dan bakat, minat dan
motivasi serta cara belajar. b.
Faktor eksternal faktor yang berasal dari luar Faktor ini meliputi keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan
sekitar. Sedangkan menurut Nana Syaodih Sukmadinata 2003: 162-163 faktor-
faktor yang mempengaruhi prestasi belajar meliputi: a.
Faktor-faktor dalam diri individu 1
Aspek jasmaniah mencakup kondisi-kondisi dan kesehatan jasmani dari individu
2 Aspek psikologis atau rohaniah menyangkut kondisi kesehatan
psikis, kemampuan-kemampuan intelektual, sosial, psikomotorik, serta kondisi afektif dan kognitif dari individu
b. Faktor lingkungan yaitu faktor-faktor dari luar diri siswa. Baik faktor
fisik sosial-psikologis yang berada dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Di lain sisi tingkat kecerdasan siswa menjadi faktor penyebabnya menurunnya prestasi belajar siswa, di mana kemampuan dalam beradaptasi
dengan materi-materi, kondisi yang menuntut siswa dengan cepat menyesuaikan diri. Menurut Ali Muhtadi 2005: 8-9:
25 Guru dapat membantu siswa dengan cara memfokuskan perhatian,
menentukan mana yang penting, sulit dan tidak jelas, memberitahu tujuan pengajaran yang akan diberikan, agar siswa dapat
memfokuskan perhatiannya pada hal-hal penting bukan pada hal-hal yang tidak penting, membantu mengingat kembali informasi yang
telah dipelajari sebelumnya, dan menggabungkan informasi baru dengan informasi dalam memori jangka panjang.
Karakteristik merupakan ciri dari individu siswa tersebut, misalkan
mempunyai sikap pemarah, rajin membaca, tingkat hafalan rendah dan tinggi serta cepat lelah, serta berbagai sikap yang dimiliki. Sikap tersebut
perlu dilihat dan dikembangkan agar memiliki sifat positif, dan sebaliknya siikap negatif sebaiknya dihilangkan dengan melakukan bimbingan kepada
siswa. Berdasarkan uraian tersebut faktor internal dimiliki siswa sangat
mempengaruhi hasil belajar siswa, kondisi yang yang dialami siswa berada dalam diri, sehingga sulit diindentifikasi dengan jelas. Dalam mengatasi
gejala tersebut perlu adanya bimbingan atau konseling serta pengayaan bagi siswa untuk meningkatkan hasil belajar mereka.
4. Prinsip Penilaian Prestasi Belajar
