85 Revisi Multimedia Pembelajaran IPA Interaktif berdasarkan
masukan dan saran dari validator Guru IPA disajikan pada Tabel 11. Tabel 11. Revisi I Multimedia Pembelajaran IPA Interaktif menurut saran
Guru IPA
No Sebelum Revisi
Setelah Revisi
1. Tidak ada soal evaluasi dengan level
C4
a.
Meningkatkan level soal evaluasi 2.
b.
Memberi nomor pada soal evaluasi
c. Hasil Uji Coba
Uji coba produk dilaksanakan di SMP N 2 Klaten dengan subjek penelitian kelas VIII-F. Uji coba produk dilakukan selama 1 pertemuan
3x40 menit. Data-data yang diperoleh selama uji coba produk adalah data peningkatan kemandirian belajar peserta didik, data angket respon
peserta didik terhadap Multimedia Pembelajaran IPA Interaktif. Berikut penjabaran dari masing-masing data penelitian yang telah
diperoleh.
86 1
Data peningkatan kemandirian belajar peserta didik
Data hasil peningkatan kemandirian belajar peserta didik diperoleh dari pengisian angket kemandirian belajar sebelum dan
sesudah menggunakan Multimedia Pembelajaran IPA Interaktif. Selain menggunakan angket, data hasil peningkatan kemandirian
belajar juga diperoleh dari observasi terhadap aktivitas peserta didik selama pembelajaran berlangsung. Instrumen angket kemandirian
belajar disajikan pada Lampiran 1.7 sedangkan lembar observasi kemandirian belajar peserta didik dapat dilihat di Lampiran 1.9.
a Kemandirian Belajar berdasarkan Angket
Angket kemandirian belajar terdiri dari 22 butir pernyataan yang mencakup motivasi belajar, penggunaan sumber bahan
ajar, cara belajar, tempo dan irama belajar, evaluasi hasil belajar, dan kemampuan refleksi. Angket kemandirian belajar diberikan
di awal dan di akhir pembelajaran, sebelum dan setelah peserta didik melakukan pembelajaran menggunakan Multimedia
Pembelajaran IPA Interaktif. Hasil kemandirian belajar melalui angket dapat dilihat pada Tabel 12.
87 Tabel 12. Rekapitulasi Hasil Kemandirian Belajar Peserta Didik
melalui Angket
Persentase Kemandirian
Sebelum Aspek Kemandirian Belajar
Persentase Kemandirian
Sesudah
63,43 1.
Motivasi belajar 83,45
52,43 2.
Penggunaan bahan ajar 73,61
61,98 3.
Tempo dan irama belajar 76,74
61,81 4.
Cara belajar 74,31
61,28 5.
Evaluasi 79,86
59,26 6.
Kemampuan refleksi 79,63
60,98 Rata-rata Kemandirian
Belajar 78,91
Peningkatan kemandirian belajar 17,93
Untuk membuktikan signifikansi peningkatan kemandirian belajar peserta didik, perlu diuji secara statistik dengan t-test
berkorelasi related. Uji
Signifikansi peningkatan
kemandirian belajar
menggunakan angket. 1
Hipotesis Ho : Kemandirian belajar sesudah menggunakan
Multimedia lebih kecil atau sama dengan kemandirian belajar sebelum menggunakan Multimedia.
Ha : Kemandirian belajar sesudah menggunakan Multimedia lebih besar daripada kemandirian belajar
sebelum menggunakan Multimedia. 2
Statistika Uji Pengujian dengan menggunakan t-test berkorelasi uji fihak
kanan.
88 t
53,67 69,44 √
25,71 36 +
24,25 36 2.0,08
5,07 √36
4,92 √36
13,95
t hitung − 13,95 t tabel
α = 0,05 , dk = 34 = 1,691 3
Kriteria Uji Ho ditolak jika t hitung t tabel
α = 0,05 , dk = 34 Ho diterima jika t hitung t tabel
α = 0,05 , dk = 34 4
Keputusan Ho ditolak karena t hitung t tabel. Berdasarkan
perhitungan, t hitung –13,95 jatuh pada penerimaan Ha atau
penolakan Ho. 5
Kesimpulan Kemandirian belajar sesudah menggunakan Multimedia
Pembelajaran IPA
Interaktif lebih
besar daripada
kemandirian belajar sebelum menggunakan Multimedia.
Terdapat peningkatan kemandirian belajar yang signifikan.
b Kemandirian Belajar berdasarkan Observasi
Lembar observasi kemandirian belajar terdiri dari 6 butir pernyataan yang mencakup motivasi belajar, penggunaan
sumber bahan ajar, cara belajar, tempo dan irama belajar, evaluasi hasil belajar, dan kemampuan refleksi. Observasi
kemandirian belajar dilakukan sebelum dan setelah peserta didik melakukan
pembelajaran menggunakan
Multimedia
89 Pembelajaran IPA Interaktif. Hasil kemandirian belajar melalui
lembar observasi dapat dilihat pada Tabel 13. Tabel 13. Rekapitulasi Hasil Kemandirian Belajar Peserta Didik
melalui Lembar Observasi
Persentase Kemandirian
Sebelum Aspek Kemandirian Belajar
Persentase Kemandirian
Sesudah
72,22 1.
Motivasi belajar 88,89
71,30 2.
Penggunaan bahan ajar 95,37
64,81 3.
Tempo dan irama belajar 90,74
73,15 4.
Cara belajar 81,48
66,67 5.
Evaluasi 87,04
70,37 6.
Kemampuan refleksi 89,81
69,75 Rata-rata Kemandirian
Belajar 88,89
Peningkatan kemandirian belajar 19,14
Untuk membuktikan signifikansi peningkatan kemandirian belajar peserta didik, perlu diuji secara statistik dengan t-test
berkorelasi related. Uji
Signifikansi peningkatan
kemandirian belajar
menggunakan lembar observasi. 1
Hipotesis Ho : Kemandirian belajar sesudah menggunakan
Multimedia lebih kecil atau sama dengan kemandirian belajar sebelum menggunakan Multimedia.
Ha : Kemandirian belajar sesudah menggunakan Multimedia lebih besar daripada kemandirian belajar
sebelum menggunakan Multimedia.
90 2
Statistika Uji Pengujian dengan menggunakan t-test berkorelasi uji fihak
kanan. t
12,56 16,00 √
3,45 36 +
1,14 36 2.0,07
1,86 √36
1,07 √36
9,95
t hitung − 9,95 t tabel
α = 0,05 , dk = 34 = 1,691 3
Kriteria Uji Ho ditolak jika t hitung t tabel
α = 0,05 , dk = 34 Ho diterima jika t hitung t tabel
α = 0,05 , dk = 34 4
Keputusan Ho ditolak karena t hitung t tabel. Berdasarkan
perhitungan, t hitung –9,95 jatuh pada penerimaan Ha atau
penolakan Ho. 5
Kesimpulan Kemandirian belajar sesudah menggunakan Multimedia
Pembelajaran IPA
Interaktif lebih
besar daripada
kemandirian belajar sebelum menggunakan Multimedia.
Terdapat peningkatan kemandirian belajar yang signifikan.
2 Data angket respon peserta didik terhadap Multimedia Pembelajaran
IPA Interaktif
Data respon peserta didik terhadap Multinedia Pembelajaran IPA Interaktif menggunakan angket diberikan pada akhir kegiatan
91 pembelajaran. Angket respon peserta didik terhadap Multimedia
terdiri dari 15 pernyataan. Angket respon peserta didik dapat dilihat di Lampiran 1.11. Hasil respon peserta didik terhadap
Multimedia Pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 14. Tabel 14. Data Hasil Respon Peserta didik terhadap Multimedia
Pembelajaran IPA Interaktif
No Aspek
Rata-rata Skor
Nilai Kategori
1. Materi
3,24 A
Sangat Baik 2.
Media 3,18
A Sangat Baik
3. Kebahasaan
3,14 A
Sangat Baik
TOTAL 3,19
A Sangat Baik
4. Tahap Diseminasi Disseminate
