49
17. Model dapat menumbuhkan kreatifitas guru dalam mengajar
Pada aspek model dapat menumbuhkan kreatifiats guru dalam mengajar, diperoleh persentase 70 yang artinya termasuk dalam kriteria cukup baik
sehingga model dapat digunakan. 18.
Model dapat menumbuhkan kreatifitas siswa dalam pembelajaran Pada aspek model dapat menumbuhkan kreatifitas siswa dalam
pembeljaran diperoleh persentase 60 yang artinya termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat digunakan.
19. Mendorong siswa aktif bergerak
Pada aspek mendorong siswa aktif bergerak diperoleh persentase 50 yang artinya termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat
digunakan. 20.
Menghilangkan rasa canggung bagi siswa yang kurang terampilkurang menguasai
Pada aspek menghilangkan rasa canggung bagi siswa yang kurang terampilkurang menguasai diperoleh persentase 60. Berdasarkan
kriteria yang telah ditetapkan termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat digunakan.
4.1.10 Analisis Data Skala Besar Kuesioner untuk Siswa
Hasil penelitian pada aspek kognitif siswa terhadap model pembelajaran kelincahan gerak, diperoleh skor 895 sedangkan skor total 1080 sehingga
diperoleh persentase 90,09 yang termasuk dalam kriteria sangat baik.
50
Berdasarkan skor yang diperoleh maka aspek kognitif termasuk dalam kategori sangat baik.Hasil penelitian pada aspek afektif siswa terhadap model
pembelajaran kelincahan gerak, diperoleh skor 895 sedangkan skor totalnya 1080. sehingga diperoleh persentase 82,87 yang termasuk dalam kriteria baik.
Berdasarkan skor yang diperoleh maka aspek afektif termasuk dalam kategori baik. Hasil penelitian pada aspek psikomotor siswa terhadap model pembelajaran
kelincahan gerak diperoleh skor 966 sedangkan skor totalnya 1080 sehingga peroleh persentase skor adalah 89,44. Berdasarkan skor yang diperoleh maka
aspek psikomotor termasuk dalam kategori sangat baik. Tabel 4.2 Analisis Deskriptif per Responden
No Interval Kategori f
Persentase
1 65 – 76
Sangat Baik 2
3,7 2
53 – 64 Baik
31 57,41
3 41 – 52
Kurang Baik 17
31,48 4
29 – 40 Tidak Baik
4 7,41
Jumlah 54
100
Berdasarkan tabel 4.2 di atas, terlihat bahwa jumlah responden yang termasuk dalam kategori sangat baik ada 2 responden 3,7, responden yang
termasuk dalam kategori baik ada 31 responden 57,41, responden yang termasuk dalam kategori kurang baik ada 17 responden 31,48, dan responden
yang termasuk dalam kategori tidak baik ada 4 responden 7,41. Lebih jelasnya, hasil analisis deskriptif per responden respon siswa
terhadap model pembelajaran passing bawah bola digantung dapat dilihat seperti pada grafik berikut :
51
Gambar 4.1 Analisis Deskriptif per Responden Hasil Kuesioner
4.4.2 Analisis Deskriptif per Aspek
4.4.2.1 Aspek Kognitif Pada aspek kognitif digunakan 10 butir pernyataan, masing-masing
pernyataan skornya 1 sampai 2, berikut perhitungannya : Skor minimal = 1 × 54 × 10 = 540
Skor maksimal = 2 × 54 × 10 = 1080 Rentang skor = 1080
─ 540 = 540 Interval kelas = 540 : 4 = 135
Tabel 4.3 Interval Kriteria Aspek Kognitif
No Interval Kategori
1 945 – 1080
Sangat Baik 2
809 – 944 Baik
3 673 – 808
Kurang Baik 4
542 – 677 Tidak Baik
Hasil penelitian pada aspek kognitif siswa terhadap model pembelajaran kemampuan passing bawah bola digantung dan tidak digantung dengan skor terendah
52
1 dan skor tertingginya adalah 2, diperoleh skor total 973 yang berada pada interval 945 – 1080 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan skor yang diperoleh maka
aspek kognitif jawaban responden termasuk dalam kategori sangat baik. 4.4.2.2 Aspek Afektif
Pada aspek afektif digunakan 10 butir pernyataan, masingmasing pernyataan skornya 1 sampai 4, berikut perhitungannya :
Skor minimal = 1 × 54 × 10 = 540 Skor maksimal = 2 × 54 × 10 = 1080
Rentang skor = 1080 ─ 540 = 540
Interval kelas = 540 : 4 = 135 Tabel 4.4 Interval Kriteria Aspek Afektif
No Interval Kategori
1 945 – 1080
Sangat Baik 2
809 – 944 Baik
3 673 – 808
Kurang Baik 4
542 – 677 Tidak Baik
Hasil penelitian pada aspek afektif siswa terhadap model pembelajaran passing bawah dengan skor terendah 1 dan skor tertingginya adalah 2, diperoleh
skor total 895 yang berada pada interval 809 - 944 dengan kategori baik. Berdasarkan skor yang diperoleh maka aspek afektif jawaban responden
termasuk dalam kategori baik. 4.4.2.3 Aspek Psikomotor
Pada aspek psikomotor digunakan 10 butir pernyataan, masingmasing pernyataan skornya 1 sampai 2, berikut perhitungannya :
Skor minimal = 1 × 54 × 10 = 540
53
Skor maksimal = 2 × 54 × 10 = 1080 Rentang skor = 1080
─ 540 = 540 Interval kelas = 540 : 3 = 135
Tabel 4.5 Interval Kriteria Aspek Psikomotor
No Interval Kategori
1 945 – 1080
Sangat Baik 2
809 – 944 Baik
3 673 – 808
Kurang Baik 4
542 – 677 Tidak Baik
Hasil penelitian pada aspek psikomotor siswa terhadap model pembelajaran passing bawah dengan skor terendah 1 dan skor tertingginya adalah
2, diperoleh skor total 966 yang berada pada interval 945 – 1080 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan skor yang diperoleh maka aspek psikomotor termasuk
dalam kategori sangat baik.
4.5 Protipe Produk
