46
apakah model pembelajaran passing bawah bola gantung melalui pendekatan lingkungan perkebunan dapat digunakan pada lingkungan yang sebenarnya.
Ujicoba skala besar dilakukan oleh siswa kelas IV dan V SD Negeri Giriwetan Kecamatan Grabag Kabupaten Magelang yang berjumlah 56 anak. Data ujicoba
skala besar dihimpun dengan menggunakan kuesioner untuk siswa dan ahli.
4.1.9 Analisis Data Skala Besar Kuesioner Ahli
1. Aspek kesesuaian materi dengan kompetensi dasar KTSP
Pada aspek kesesuaian materi dengan kompetensi dasar KTSP diperoleh persentase 80. Berdasar kriteria yang telah ditetapkan maka aspek
kesesuaian materi dengan kompetensi dasar KTSP memenuhi kriteria baik sehingga model dapat digunakan.
2. Ketepatan memilih bentukmodel permainan bagi siswa
Aspek ketepatan memilih bentukmodel diperoleh persentase 70. Berdasar kriteria yang telah ditetapkan maka aspek ini memenuhi kriteria
cukup baik maka model dapat digunakan. 3.
Kesesuaian alat dan fasilitas yang digunakan Pada aspek kesesuaian alat dan fasilitas yang digunakan mendapat
persentase 50. Berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan maka aspek kesesuaian alat dan fasilitas termasuk kriteria kurang baik sehingga model
pembelajaran dapat digunakan. 4.
Kesesuaian bentukmodel permainannya Pada aspek kesesuaian bentukmodel permainan diperoleh persentase 50
yang artinya aspek kesesuaian bentukmodel termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat digunakan.
47
5. Kesesuaian model permainan dengan karakteristik siswa
Pada aspek kesesuaian model permainan dengan karakteristik siswa diperoleh persentase 80. Berdasarkan pada aspek model permainan dan karakteristik
siswa maka memenuhi kriteria baik sehingga model dapat digunakan. 6.
Mendorong perkembangan aspek fisikjasmani siswa Pada aspek mendorong perkembangan aspek fisikjasmani siswa diperoleh
persentase 70 yang berarti termasuk dalam kriteria cukup baik sehingga model dapat digunakan.
7. Mendorong perkembagan aspek psikomotorik
Pada aspek mendorong perkembangan aspek psikomotorik diperoleh pencapaian persentase 80. Berdasarkan kriteria yang telahd itetapkan
maka termasuk dalam kriteria baik sehingga model dapat digunakan. 8.
Mendorong perkembangan aspek afektif siswa Pada aspek mendorong perkembangan afektif siswa, diperoleh persentase
80 yang artinya termasuk dalam kriteria baik sehingga model dapat digunakan.
9. Membantu perkembangan aspek kognitif siswa
Pada aspek mendorong perkembangan kognitif siswa, diperoleh persentase 80 yang artinya termasuk dalam kriteria baik sehingga model dapat
digunakan. 10.
Dapat dimainkan oleh siswa yang terampil dan tidak terampil Pada aspek dapat dimainkan oleh siswa yang terampil dan tidak terampil
diperoleh persentase 60 yang artinya termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat digunakan.
48
11. Kejelasan petunjuk latihan dengan modifikasi latihan
Pada aspek kejelasan petunjuk latihan dengan modifikasi latihan, diperoleh persentase 50 yang artinya termasuk dalam kriteria kurang
baik sehingga model dapat digunakan. 12.
Dapat dimainkan siswa putra dan putri Pada aspek dapat dimainkan oleh siswa putra dan putri diperoleh
persentase 60 yang artinya termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat digunakan.
13. Meningkatkan motivasi siswa dalam berprestasi
Pada aspek meningkatkan motivasi siswa dalam berprestasi, diperoleh persentase 70 yang artinya termasuk dalam kriteria cukup baik sehingga
model dapat digunakan. 14.
Menarik bagi siswa Sekolah Dasar Pada aspek menarik bagi siswa Sekolah Dasar diperoleh persentase 80.
Berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan maka termasuk dalam kriteria baik sehingga model dapat digunakan.
15. Efektif dan efisien dalam metode pembelajaran kelincahan gerak
Pada aspek efektif dan efisien dalam metode pembelajaran kelincahan gerak diperoleh persentase 60 yang artinya termasuk dalam kriteria
kurang baik sehingga model dapat digunakan. 16.
Aman dan dapat digunakan pada pembelajaran kelincahan gerak Pada aspek aman dan dapat digunakan pada pembelajaran kelincahan
gerak diperoleh persentase 70 yang artinya termasuk dalam kriteria cukup baik sehingga model dapat digunakan.
49
17. Model dapat menumbuhkan kreatifitas guru dalam mengajar
Pada aspek model dapat menumbuhkan kreatifiats guru dalam mengajar, diperoleh persentase 70 yang artinya termasuk dalam kriteria cukup baik
sehingga model dapat digunakan. 18.
Model dapat menumbuhkan kreatifitas siswa dalam pembelajaran Pada aspek model dapat menumbuhkan kreatifitas siswa dalam
pembeljaran diperoleh persentase 60 yang artinya termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat digunakan.
19. Mendorong siswa aktif bergerak
Pada aspek mendorong siswa aktif bergerak diperoleh persentase 50 yang artinya termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat
digunakan. 20.
Menghilangkan rasa canggung bagi siswa yang kurang terampilkurang menguasai
Pada aspek menghilangkan rasa canggung bagi siswa yang kurang terampilkurang menguasai diperoleh persentase 60. Berdasarkan
kriteria yang telah ditetapkan termasuk dalam kriteria kurang baik sehingga model dapat digunakan.
4.1.10 Analisis Data Skala Besar Kuesioner untuk Siswa
