f. Tugas : yakni pekerjaan yang harus diselesaikan siswa sesuai dengan materi yang diberikan. Jobsheet selengkapnya dapat dilihat di lampiran 8
halaman 84. Media pembelajaran jobsheet diharapkan mampu membantu siswa dalam
memahami materi yang disampaikan karena jobsheet diberikan pada setiap siswa sehingga siswa dapat belajar sesuai dengan gaya belajarnya sendiri.
2.9 Media Frahmen Pada Pembuatan Gaun
Media frahmen adalah alat bantu dalam proses pembelajaran berwujud 3 dimensi yang dibuat semirip mungkin dengan aslinya, dapat diperbesar, diperkecil
menjadi skala ½, atau dibuat sesuai dengan ukuran sebenarnya. Media frahmen pada pembuatan gaun yakni media frahmen yang digunakan untuk menyajikan
materi pembuatan gaun. Media frahmen pada penelitian ini dibuat dengan skala ½ yang akan
menampilkan proses menjahit gaun dari awal hingga akhir. Dalam penyajianya media frahmen hanya memuat garis besar mengenai tujuan yang akan dicapai dan
langkah kerja yang berbentuk tiga dimensi. Media frahmen diharapkan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan karena dengan
media frahmen siswa dapat melihat hasil jadi yang mirip dengan asliya.
2.10 Kerangka berfikir
Proses kegiatan belajar mengajar, berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Berhasil atau tidaknya peserta didik sangat bergantung pada
keefektifan metode pembelajaran yang digunakan saat menyampaikan suatu meteri pelajaran pada peserta didik. Salah satu ciri pembelajaran yang efektif
adalah penyampaian materi pembelajaran dengan berbagai metode dan media pembelajaran untuk menarik perhatian dan minat peserta didik dalam belajar, serta
dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Guru memiliki peranan utama di dalam proses pembelajaran. Keberhasilan
proses pembelajaran sangat tergantung dari segi strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru. Penggunaan media pembelajaran yang tidak tepat di dalam
pembelajaran akan menyebabkan pesan yang disampaikan oleh guru tidak mampu ditangkap oleh peserta didik. Penggunaan media pembelajaran sangat diperlukan,
khususnya pada materi praktek seperti pada pelajaran menjahit gaun. Penggunaan metode ceramah dalam pelajaran menjahit gaun dirasa kurang
efektif, hal ini terlihat dari aktivitas peserta didik yang pasif dan hanya menjadi pendengar saja. Padahal tujuan pengajaran tentu saja akan tercapai jika anak didik
berusaha secara aktif untuk mencapainya Fathurrahman Sutikno, 2009: 9. Pasifnya peserta didik ini dapat dikurangi dengan adanya penggunaan media
dalam proses pembelajaran yang berlangsung. Terdapat berbagai jenis media pembelajaran, namun guru harus jeli
memilih media mana yang sesuai dengan materi dalam proses belajar. Media yang dapat digunakan dalam pelajaran menjahit gaun diantaranya media jobsheet dan
media frahmen. Media tersebut akan mendorong peserta didik terlibat secara aktif sehingga peserta didik dapat menemukan pemecahan masalah dalam proses
belajar. Penggunakan media pembelajaran ini juga diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik.
Letak perbedaan diantara kedua media tersebut yakni pada contoh langkah kerjanya. Pada media frahmen siswa dapat melihat langkah kerja dengan melihat
contoh nyata produk meskipun dengan skala ⁄ , sehingga secara tidak langsung
frahmen akan memperlihatkan persepsi yang sama tentang bagaimana cara membuat gaun. Sedangkan pada media jobsheet siswa akan melihat langkah kerja
berupa gambar yang disertai dengan keterangan. Dengan penggunaan media yang berbeda pasti akan mendapatkan hasil belajar yang berbeda pula. Media
pembelajaran yang terbaik adalah media yang dapat menyampaikan materi dengan baik, sehingga akan mendapatkan hasil belajar yang baik pula.
2.11 Hipotesis
