1. Home
  2. Teknik

KERANGKA BERPIKIR KAJIAN PUSTAKA

pendukung dalam pembelajaran juga menunjukkan perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya.

2.3 KERANGKA BERPIKIR

Berdasarkan data awal hasil pengamatan, faktor yang menjadi penyebab rendahnya kualitas pembelajaran menulis karangan sederhana adalah belum mak- simalnya pembelajaran yang terjadi di dalam kelas. Pada kondisi awal pembelajaran bahasa Indonesia di kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang belum mencapai hasil yang optimal. Hal ini karena guru belum maksimal dalam penggunaan model pembelajaran bahasa aspek keteram- pilan menulis. Guru belum menemukan model yang tepat digunakan untuk pem- belajaran menulis. Hal ini berdampak pada aktivitas belajar siswa pada saat pem- belajaran bahasa aspek keterampilan menulis masih kurang. Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapatnya masih kurang, siswa belum berani bertanya dan mempresentasikan hasil pekerjaannya. Selain itu, keterampilan menulis siswa juga kurang. Siswa masih mengalami permasalahan dalam menulis karangan sederhana, khususnya pada pemilihan kata dan penempatan tanda baca. Untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis karangan se- derhana maka peran guru dan penggunaan model pembelajaran yang digunakan harus mendapatkan perhatian khusus. Melihat kondisi tersebut, peneliti bersama tim kolaborasi melakukan tindakan perbaikan pembelajaran dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas dan menerapkan model concept sentence dengan media kartu kata. Bagan 2.1 : Kerangka Berpikir Kondisi Awal Pelaksanaan Kondisi Akhir 1. Guru 1 Guru belum maksimal dalam melaksanakan pembelajaran bahasa aspek keterampilan menulis. 2 Guru belum menggunakan metode yang bervariasi, 2. Siswa 1 Siswa kurang aktif dan cepat merasa bosan. 2 Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapatnya masih kurang. 3. Hasil belajar Sebagian besar siswa belum mencapai KKM. Sentence dengan media kartu kata dalam pembelajaran bahasa Indonesia. 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2. Guru menyajikan materi secukupnya. 3. Siswa diorganisasikan menjadi kelompok heterogen beranggota ± 5 orang anak setiap kelompok. 4. Guru menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan. 5. Guru membagikan kartu kata yang telah disiapkan sebelumnya. 6. Setiap kelompok membuat karangan menggunakan minimal 2 kata kunci setiap kalimatnya. 7. Hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno yang dipandu oleh guru. pembelajaran bahasa Indonesia melalui model Concept Sentence dengan media kartu kata meningkat. 2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui model Concept Sentence dengan media kartu kata meningkat. 3. Keterampilan siswa dalam menulis karangan sederhana meningkat.

2.4 HIPOTESIS

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI MODEL COMPLETE AND CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS IV B SDN WONOSARI 02 SEMARANG

9 111 189

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERSUASI MELALUI MODEL THINK PAIR AND SHARE BERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

0 5 363

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

3 21 216

PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS IV A SDN TAWANGMAS 01 SEMARANG

0 8 200

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA ROLL THE CAN PADA SISWA KELAS IVB SDN PUDAKPAYUNG 01

1 29 159

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN WHOLE LANGUAGE DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA KELAS V SDN SEKARAN 02 SEMARANG

0 9 352

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE PADA SISWA Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Concept Sentence pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Tahun 2015/2016.

0 2 16

PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA PUZZLE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN CANDIWULAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SISWA SD

1 3 10

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi melalui Model Pembelajaran Concept Sentence dengan Media Roll The Can - UNS Institutional Repository

0 0 20