VISI, MISI, STRATEGI PROGRAM , DAN TUJUAN SDIT AL

salam setiap bertemu dengan guru, membaca do‟a setiap sebelum melaksanakan aktivitas, melakukan muroja‟ah hafalan setiap sebelum melaksanakan pembelajaran, berwudhu dengan tertib dan sempurna, melaksanakan sholat wajib dan sunnah, membiasakan shalat di awal waktu, shalat dhuha, pelaksanaan shalat berjam a‟ah,membiasakan makan dan minum yang halal serta tidak dengan berdiri, menjaga kebersihan diri dan lingkungan, adab terhadap guru, adab terhadap orang tua serta adab terhadap teman sebaya, serta praktek ibadah lainnya yang terdapat dalam al- qur‟an dan sunnah. 15 Dengan pembiasaan yang terus dilakukan secara kontinyu diharapkan anak akan terbiasa dan terlatih untuk melaksanakan ibadah dengan kesadaran serta tidak menjadikan ibadah sebagai kebutuhan bukan beban. Tabel 4.3 Struktur Kurikulum SDIT Al-Muhajirin 16 No Komponen Kelas dan Alokasi Waktu 1 s.d 3 4 s.d 5 A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam 6 6 2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 3. Bahasa Indonesia 7 7 4. Matematika 8 8 5. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 7. Seni Budaya dan Keterampilan 2 2 8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan kesehatan 2 2 B. Muatan Lokal 1. Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta 2 2 15 Ibid., 16 Dokumen SDIT Al-Muhajirin 2. Bahasa Inggris 2 2 3. Bahasa Arab 2 2 4. Tahfidz 8 8 5. Tahsin 8 8 6. Teknologi Informasi Komunikasi 2 2 C. Pengembangan Diri 2 2 Jumlah 59 59 Pengembangan diri 1. Kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling a. Pengembangan Kehidupan Pribadi b. Pengembangan Kehidupan Sosial c. Pengembangan Kemampuan Belajar 2. Kegiatan Ekstrakurikuler a. Krida : Pramuka b. LatihanLombaPrestasi : Seni Budaya, Mata Pelajaran, Keterampilan Olahraga, Keagamaan c. Kegiatan Lapangan : Kunjungan ke objek tertentu

B. Analisis dan Pembahasan hasil Penelitian

1. Bentuk Pendidikan Karakter di SDIT Al-Muhajirin Pada hakikatnya perilaku seseorang yang berkarakter merupakan perwujudan dari keseluruhan potensi manusia kognitif,afektif dan psikomotorik dalam konteks interaksinya dalam keluarga, satuan pendidikan dan masyarakat yang berlangsung sepanjang hayat. Perwujudan tersebut dapat dikelompokan ke dalam empat elemen, yaitu: Olah hati Spiritual and Emotional development, Olah pikir Intellectual development, Olah raga Physical and Kinesthetic development, dan Olah karsa Affective and Creativity development. Keempat elemen tersebut secara keseluruhan saling memiliki keterkaitan dan saling melengkapi dan menuju pada pembentukan karakter yang menjadi perwujudan nilai-nilai luhur. Untuk mengoptimalkan potensi siswa SDIT Al-Muhajirin mengimplementasikan pendidikan karakter ke dalam setiap kegiatan yang