Hasil Pengujian Analisis Data Hasil Belajar

C. Hasil Pengujian Analisis Data Hasil Belajar

Setelah dilakukan uji prasyarat analisis data, diketahui bahwa data hasil belajar pretest kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen, sedangkan untuk hasil posttest kedua kelompok tidak berdistribusi normal dan homogen. Sehingga pengujian data hasil belajar kedua kelompok dilanjutkan pada analisis data berikutnya, yaitu uji hipotesis. Untuk hasil pretest menggunakan uji “t” dengan kriteria pengujian, yaitu jika t hitung t tabel maka H o diterima dan H a ditolak. Jika t hitung t tabel maka H o ditolak dan H a diterima. Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh t hitung untuk skor pretest sebesar -1, 89. Pada taraf signifikansi 5 dan dk= 71, diperoleh skor t tabel = 1,9963. Data tersebut dapat dilihat lebih jelas pada tabel berikut ini. 7 Tabel 4.5 Uji Hipotesis Hasil Pretest Statistik Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol N 37 36 60,45 65,61 S² 146,89 124,55 t hitung -1,89 t tabel 1,9963 Kesimpulan Tidak Berbeda Dari tabel di atas, diketahui bahwa nilai t hitung sebesar -1,89 dan t tabel sebesar 1,9963. Hasil pengujian yang diperoleh menunjukkan bahwa t hitung berada di daerah penerimaan Ho, yaitu: t hitung ≤ t tabel atau -1,89 1,9963. Dengan demikian H diterima dan H a ditolak pada taraf kepercayaan 0,95. Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata skor pretest kelas eksperimen dengan rata- 7 Perhitungan lengkap dapat dilihat pada lampiran C.4.1. rata skor pretest kelas kontrol. Dengan demikian, kedua kelas memiliki kemampuan yang homogen dan kedua kelas layak untuk dijadikan sampel penelitian. Untuk hasil posttest menggunakan uji statistik nonparametrik, yaitu uji-U, karena data hasil posttest tidak berdistribusi normal dan homogen. Kriteria pengujiannya sebagai berikut: Jika skor U hitung ≤ skor U tabel , maka H ditolak dan H a diterima pada tingkat kepercayaan 0,95. Jika skor U hitung skor U tabel , maka H diterima dan H a ditolak pada tingkat kepercayaan 0,95. Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh U hitung untuk skor pretest sebesar 17. Pada taraf signifikansi 5 diperoleh skor U tabel = 7. Data tersebut dapat dilihat lebih jelas pada tabel berikut ini. 8 Tabel 4.6 Uji Hipotesis Hasil Posttest Statistik Kelas Eksperimen Kelas Kontrol N 37 36 89,36 86,94 U hitung 17 U tabel 7 Kesimpulan Tidak Berbeda Dari perhitungan diperoleh nilai U hitung sebesar 17 dan U tabel sebesar 7. Hasil pengujian yang diperoleh menunjukkan bahwa U hitung berada di daerah penolakan H , yaitu U hitung U tabel atau 17 7. Dengan demikian H ditolak dan H a diterima pada taraf kepercayaan 0,95. Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata skor posttest kelas eksperimen dengan rata-rata skor posttest kelas kontrol. 8 Perhitungan lengkap dapat dilihat pada lampiran C.4.2.

D. Hasil Analisis Data Observasi Aktivitas Siswa

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

Pengaruh Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Pencernaan Manusia

0 11 158

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh Strategi Think Talk Write terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Pernapasan pada Manusia

0 15 243

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas V MI Muhammadiyah Ngasem Kecamata Colomadu Tah

0 2 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas V MI Muhammadiyah Ngasem Kecamata Colomadu Tah

0 2 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK- WRITE (TTW) PADA Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika d

0 0 18