Kemampuan Representasi Matematis Siswa

5. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode grafik. 6. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode gabungan. 7. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dari model matematika yang telah dibuat dengan substitusi, eliminasi atau grafik.

E. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

Karakter siswa yang diharapkan dalam pembelajaran ini adalah  Disiplin.  Pantang menyerah.  Optimis.  Percaya diri.  Bertangggung jawab.  Komunikatif.

F. MATERI AJAR

 Sistem Persamaan Linear Dua Variabel SPLDV.

G. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Realistic Mathematics Education RME. Setting : Diskusi Kelompok. Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Penugasan.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan pertama Pendahuluan 10 menit  Orientasi - Guru menjelaskan secara singkat gambaran mengenai materi dan kompetensi yang akan dicapai setelah pembelajaran. - Guru menyampaikan indikator serta tujuan pembelajaran.  Apersepsi - Siswa diingatkan lagi tentang persamaan linear satu variabel.  Motivasi - Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi persamaan linear dua variabel. Kegiatan Inti 60 menit  Eksplorasi - Guru mengelompokkan siswa ke dalam grup yang terdiri dari tiga sampai empat orang. - Guru memberikan Lembar Kerja Siswa 1 pada setiap kelompok. - Masing-masing siswa dalam kelompoknya membaca permasalahan yang diberikan. The use of context - Siswa mengerjakan serta berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang diberikan berdasarakan langkah-langkah yang terdapat dalam LKS. Bridging by vertical and Student Contribution  Elaborasi - Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. interactivity - Setelah presentasi selesai kelompok lain dipersilahkan untuk bertanya, dan pertanyaan tersebut di catat pada LKS beserta solusinya. interactivity  Konfirmasi - Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa untuk menemukan jawaban dari permasalahan yang diberikan. - Guru menanyakan kepada siswa jika ada hal – hal yang belum di pahami. - Guru bersama-sama dengan siswa mengevaluasi hasil dari permasalahan yang telah disajikan. Penutup 10 menit  Siswa bersama-sama menyimpulkan serta mengaitkan materi dengan arahan guru. intertwining  Siswa mengisi jurnal harian.  Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya.  Pertemuan kedua Pendahuluan 10 menit  Orientasi - Guru menjelaskan secara singkat gambaran mengenai materi dan kompetensi yang akan dicapai setelah pembelajaran. - Guru menyampaikan indikator serta tujuan pembelajaran.  Apersepsi - Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti 60 menit  Eksplorasi - Guru mengelompokkan siswa ke dalam grup yang terdiri dari empat orang. - Guru memberikan Lembar Kerja Siswa 2 pada setiap kelompok. - Masing-masing siswa dalam kelompoknya membaca permasalahan yang diberikan. The use of context - Siswa mengerjakan serta berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang diberikan berdasarakan langkah-langkah yang terdapat dalam LKS Bridging by vertical and Student Contribution  Elaborasi - Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. interactivity - Setelah presentasi selesai kelompok lain dipersilahkan untuk bertanya, dan pertanyaan tersebut di catat pada LKS. interactivity  Konfirmasi - Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa untuk menemukan jawaban dari permasalahan yang diberikan. - Guru menanyakan kepada siswa jika ada hal – hal yang belum di pahami. - Guru bersama-sama dengan siswa mengevaluasi hasil dari permasalahan yang telah disajikan. Penutup 10 menit  Siswa bersama-sama menyimpulkan serta mengaitkan materi dengan arahan guru. intertwining  Siswa mengisi jurnal harian.  Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya.  Pertemuan ketiga Pendahuluan 10 menit  Orientasi - Guru menjelaskan secara singkat gambaran mengenai materi dan kompetensi yang akan dicapai setelah pembelajaran. - Guru menyampaikan indikator serta tujuan pembelajaran.  Apersepsi - Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti 60 menit  Eksplorasi - Guru mengelompokkan siswa ke dalam grup yang terdiri dari empat orang. - Guru memberikan Lembar Kerja Siswa 3 pada setiap kelompok. - Masing-masing siswa dalam kelompoknya membaca permasalahan yang diberikan. The use of context - Siswa mengerjakan serta berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang diberikan berdasarakan langkah-langkah yang terdapat dalam LKS Bridging by vertical and Student Contribution.  Elaborasi - Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. interactivity - Setelah presentasi selesai kelompok lain dipersilahkan untuk bertanya, dan pertanyaan tersebut di catat pada LKS. interactivity  Konfirmasi - Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa untuk menemukan jawaban dari permasalahan yang diberikan. - Guru menanyakan kepada siswa jika ada hal – hal yang belum di pahami. - Guru bersama-sama dengan siswa mengevaluasi hasil dari permasalahan yang telah disajikan. Penutup 10 menit  Siswa bersama-sama menyimpulkan serta mengaitkan materi dengan arahan guru. intertwining  Siswa mengisi jurnal harian.  Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya.  Pertemuan keempat Pendahuluan 10 menit  Orientasi - Guru menjelaskan secara singkat gambaran mengenai materi dan kompetensi yang akan dicapai setelah pembelajaran. - Guru menyampaikan indikator serta tujuan pembelajaran.  Apersepsi - Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya yaitu Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.  Siswa diberikan motivasi berupa contoh manfaat metode substitusi. Kegiatan Inti 60 menit  Eksplorasi - Guru mengelompokkan siswa ke dalam grup yang terdiri dari empat orang. - Guru memberikan Lembar Kerja Siswa 4 pada setiap kelompok. - Masing-masing siswa dalam kelompoknya membaca permasalahan yang diberikan. The use of context - Siswa mengerjakan serta berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang diberikan berdasarakan langkah-langkah yang terdapat dalam LKS Bridging by vertical and Student Contribution  Elaborasi - Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. interactivity - Setelah presentasi selesai kelompok lain dipersilahkan untuk bertanya, dan pertanyaan tersebut di catat pada LKS. interactivity  Konfirmasi - Guru menanyakan kepada siswa jika ada hal – hal yang belum di pahami. - Guru bersama-sama dengan siswa mengevaluasi hasil dari permasalahan yang telah disajikan. Penutup 10 menit  Siswa bersama-sama menyimpulkan serta mengaitkan materi dengan arahan guru. intertwining  Siswa mengisi jurnal harian.  Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya.  Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi yang sudah di pelajari selama ini guna persiapan tes siklus I.

I. ALAT dan SUMBER BELAJAR

a. Sumber Belajar :

 Buku paket matematika kelas VIII Buku paket Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk kelas VIII SMP dan MTs.  Buku paket Contextual Teaching and Learning Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII. b. Alat :  Lembar Kerja Siswa.

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Uraian Instrumen : Terlampir Pedoman penskoran : Nilai siswa = Skor yang diperoleh siswa Skor maksimal Depok , 25 Maret 2014 Peneliti Arif Aditya