61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SDLB-B Tunarungu
Kelas Semester : IV 1 satu
Sekolah : SLBB Karnnamanohara
Tahun Ajaran : 20141015
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 70 menit dalam satu kali pertemuan
A. Standar kompetensi
Memahami dan mengunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung.
C. Indikator
1. Mengenal sifat operasi hitung bilangan dengan sifat komutatif pada
penjumlahan, dan perkalian,
2. Mengenal sifat operasi hitung bilangan dengan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkalian,
3. Mengenal sifat operasi hitung bilangan dengan sifat distributif pada
penjumlahan. D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal sifat operasi hitung bilangan dengan sifat komutatif
pada penjumlahan, pengurangan dan perkalian,
2. Siswa dapat mengenal sifat operasi hitung bilangan dengan sifat asosiatif
pada penjumlahan, pengurangan dan perkalian,
3. Siswa dapat mengenal sifat operasi hitung bilangan dengan sifat distributif
pada penjumlahan.
62
E. Kemampuan Awal
Subjek Kemampuan awal
1. Abi Memiliki sikap aktif dalam belajar, rasa ingin tahu
mengenai cara memecahkan masalah pada perhitungan, kemampuan pemahaman konsep matematika dengan
baik dan bisa berhitung dengan teliti tanpa bimbingan.
2. Feby Memiliki sikap aktif dalam belajar, rasa ingin tahu
mengenai cara memecahkan masalah pada perhitungan, kemampuan pemahaman konsep matematika dengan
baik dan bisa berhitung dengan teliti tanpa bimbingan.
3. Intan Memiliki sikap aktif dalam belajar, rasa ingin tahu
mengenai cara memecahkan masalah pada perhitungan, kemampuan pemahaman konsep matematika dengan
baik dan bisa berhitung dengan teliti tanpa bimbingan.
4. Rian Memiliki sikap aktif dalam belajar, rasa ingin tahu
mengenai cara memecahkan masalah pada perhitungan, kemampuan pemahaman konsep matematika dengan
baik dan bisa berhitung tetapi kurang teliti karena kurang tekun akan belajar berhitung, walaupun
penanaman konsep matematika dengan baik.
5. Zena Memiliki sikap aktif dalam belajar tetapi memerlukan
motivasi dengan bimbingan agar dapat berhitung dengan teliti, kemampuannya dalam penanaman konsep
matematika cukup baik.
6. Fauzan Memiliki sikap aktif dalam belajar tetapi memerlukan
motivasi dengan bimbingan agar dapat berhitung dengan teliti, kemampuannya dalam penanaman konsep
matematika cukup baik.
7. Vian Sikap kurang aktif dalam belajar karena banyak diam
dan tidak memperhatikan, kemampuannya mengenai penanaman konsep matematika masih salah, masih
perlu diarahkan dengan bimbingan dalam perhitungan.
8. Anggit Sikap kurang aktif dalam belajar karena suka bermain
sendiri saat
pembelajaran sedang
berlangsung, meskipun kemampuannya dalam penanaman konsep
cukup baik terutama dari tingkat sederhana dan masih perlu diarahkan dengan bimbingan dalam perhitungan.
63
F. Materi
