B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang di atas, masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe
picture and picture
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius
Pringsewu? 2. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe
picture and picture
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius
Pringsewu?
C. Batasan Masalah
Agar pengkajian masalah dalam penelitian ini tidak terlalu luas maka diperlukan suatu batasan masalah. Batasan masalah tersebut adalah :
1. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius Pringsewu. Peneliti memilih siswa-siswi kelas X PMIIA 2 dikarenakan
motivasi dan hasil belajar paling rendah. 2. Objek Penelitian ini adalah :
a. Materi Keanekaragaman Hayati Materi pokok yang digunakan dalam penelitian ini adalah
Keanekaragaman Hayati pada Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati gen, jenis
dan ekosistem di Indonesia serta Kompetensi Dasar 4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
berdasarkan hasil
analisis data
ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman
hewan dan
tumbuhan khas
Indonesia yang
dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi. b. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model pembelajaran kooperatif tipe
picture and picture
. Metode pembelajaran
Picture and picture
adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis.
Pembelajaran ini memiliki ciri aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan. Metode Pembelajaran
picture and picture
, mengandalkan gambar sebagai media dalam proses pembelajaran. Gambar-gambar ini menjadi faktor
utama dalam proses pembelajaran. Sebelum proses pembelajaran guru harus menyiapkan gambar yang akan ditampilkan baik dalam bentuk
kartu atau dalam bentuk cerita dalam ukuran besar Trianto, 2009. c. Motivasi
Motivasi yang diukur dalam penelitian ini adalah motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran yaitu motivasi awal dan motivasi akhir.
Kedua motivasi ini mencakup keinginan belajar, kesiapan siswa, keseriusan siswa, dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran
berlangsung. Motivasi ini diukur menggunakan kuesioner pembelajaran. Motivasi yang diukur menggunakan model ARCS. Model ARCS
merupakan suatu bentuk pendekatan pemecahan masalah untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
merancang aspek motiivasii serta lingkungan belajar dalam mendorong dan mempertahankan motivasi siswa untuk belajar. Model ARCS terdiri
dari empat aspek motivasi, yaitu:
attention
perhatian,
relevance
kegunaan,
confidence
percaya diri dan
satisfaction
kepuasan Sugiyono, 2010.
d. Hasil Belajar Parameter yang digunakan adalah hasil belajar siswa-siswi kelas X
PMIIA 2 SMA Xaverius Pringsewu yang ditunjukkan dalam aspek kognitif dan afektif. Hasil
post-test
setiap akhir siklus merupakan pencapaian hasil belajar aspek kognitif dan hasil observasi merupakan
pencapaian hasil belajar aspek afektif. Aspek psikomotor tidak diukur dalam penelitian ini.
D. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa kelas X PMIIA 2
SMA Xaverius Pringsewu pada materi Keanekaragaman Hayati melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Picture and Picture.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas X PMIIA 2 SMA Xaverius Pringsewu pada materi Keanekaragaman Hayati melalui penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe
Picture and P icture.
E. Manfaat Penelitian
Kategori