98 bangun ruang kubus dan balok, 82 siswa
memahami volume bangun ruang kubus dan balok dengan menyayikan lagu
Ekspor Sifat Kubus” dan “Ekspor Sifat Balok”, dan sebanyak 88 siswa merasa senang dengan pelaksanaan
pembelajaran menggunakan
media lagu.
Dalam refleksi,
siswa mengungkapkan bahwa mereka bisa mempelajari bangun ruang dengan cara
yang menyenangkan. Selain itu, siswa juga menggungkapkan bahwa ia mampu mengetahui rumus-rumus bangun ruang melalui kegiatan bernyayi.
4.2 Pembahasan
Berdasarkan data tersebut, dapat diketahui bahwa hasil penilaian dari dosen Matematika diperoleh total skor 50 dan rata-rata 2,5, hasil penilaian
dosen seni musik diperoleh total skor 75 dan rata-rata 3,75 .
hasil penilian dari guru kelas V diperoleh total skor 65 dan rata-rata 3,25 dengan kategori baik,
maka produk tersebut layak untuk diujicobakan. Hasil ujicoba menunjukkan bahwa 82 siswa mampu menyelesaikan soal evaluasi di atas KKM.
Refleksi menunjukkan 100 siswa memahami sifat-sifat balok, 82 siswa memahami volume balok, 88 siswa merasa senang dengan pelaksanaan
pembelajaran menggunakan media lagu. Maka dari itu, prototipe ini memiliki kualitas yang baik; sebab peneliti mengembangkan prototipe dengan
memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1. Berdasarkan Konsep Pendekatan Tematik Integratif
Pengembangan prototipe rancangan pembelajaran tematik Matematika materi bangun ruang kubus dan balok untuk kelas V SD dengan metode
bernyanyi disesuaikan dengan konsep pendekatan ilmiah dalam proses
99
pembelajaran, yang meliputi kegiatan sebagai berikut: 1 mengamati,
siswa melakukan kegiatan mengamati secara aktif karena peneliti menggunakan barang konkrit yang dapat membuat siswa tertarik pada
pembelajaran. 2 menanya, siswa sangat aktif untuk bertanya kepada peneliti terkait pembelajaran di kelas. 3 menalar, siswa mampu untuk
melakukan kegiatan menalar dengan baik melalui kegiatan bernyanyi
untuk menjawab pertanyaan yang peneliti sajikan. 4 mencoba, siswa
sangat antusias ketika kegiatan mencoba menyelesaiakan permasalahan yang berhubungan dengan bangun ruang, terlihat ketika para siswa
berlomba-lomba untuk menyelesaikan permasalahan sambil bernyanyi. 5 mengkomunikasikan, siswa juga sangat antusias ketika diminta untuk
menunjukkan hasil pekerjaannya di depan kelas hal ini terlihat ketika para siswa berebut untuk maju ke depan kelas.
Semua kegiatan pembelajaran melalui kegiatan bernyanyi yang dilaksanakan dapat membuat siswa antusias dan mampu membantu
pemahaman siswa dalam memahami sifat-sifat balok dan membantu mempermudah penyelesaian masalah yang berhubungan dengan volume
balok. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa pelaksanaan pembelajaran melalui lagu ini dapat membantu siswa untuk lebih memahami sifat-sifat
bangun ruang dan dapat membantu siswa dalam penyelesaian masalah yang berhubungan dengan bangun ruang.
100
2. Media Lagu Dikembangkan Berdasarkan Teori Pembuatan Lagu
Penyusunan media didasarkan pada teori-teorin dasar pengembangan lagu yang meliputi:
a. Bentuk lagu
