1. Home
  2. Teknik

KERANGKA BERPIKIR KAJIAN PUSTAKA

62 Pembelajaran PKN melalui Model Problem Based Intruction PBI berbantukan Blog pada Siswa Kelas IV SDN Tugurejo 01 Semarang ”.

2.3 KERANGKA BERPIKIR

Berdasarkan data awal hasil refleksi bahwa penyebab rendahnya kualitas pembelajaran PKn adalah rendahnya keterampilan guru dan aktivitas siswa. Pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga partisipasi siswa dalam pembelajaran kurang dilibatkan, siswa yang kesulitan dalam memahami materi tidak mendapatkan kesempatan untuk bertanya dan menyampaikan pendapat. Pembelajaran masih bersifat monoton, guru hanya menggunakan metode ceramah sehingga siswa merasa bosan dalam pembelajaran. Guru tidak menggunakan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa. Kurangnya pemberian penguatan terhadap aktivitas siswa sehingga siswa kurang puas atas hasil belajar yang diperolehnya dan kurangnya penghargaan terhadap hasil belajar siswa menyebabkan siswa kurang termotivasi dalam belajar akibatnya menghambat perkembangan belajar siswa. Dari permasalahan tersebut mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Untuk memperbaiki kualitas pembelajaran PKn, peneliti berkolaborasi dengan guru kelas IV memberikan solusi berupa penggunaan model pembelajaran Problem Based Intruction.Problem Based Intruction adalah model pembelajaran yang mendesain pembelajaran agar berpusat pada siswa, siwa dituntut utuk memecahkan sendiri masalah-masalah dari suatu konsep 63 yang dipelajari, sedangkan guru lebih banyak bertindak sebagai motivator dan fasilitator. Kerangka berpikir ini dapat dilihat pada gambar berikut : Gambar 2.1. Kerangka Berpikir KONDISI AWAL TINDAKAN HASIL 1 Pembelajaran berpusat pada guru 2 Guru kurang maksimal menggunakan media pembelajaran 3 Kurangnya pemberian penguatan 4 Siswa merasa bosan 5 Siswa kurang aktif HASIL BELAJAR RENDAH MODEL PEMBELAJARAN PBI BERBANTUKAN 1 Peningkatan keterampilan guru 2 Peningkatan aktivitas siswa 3 Hasil belajar meningkat Langkah-langkah PBI: 1 Orientasi pada masalah; 2 Mengorganisasi siswa untuk belajar; 3 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok; 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya; 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses 64

2.4 HIPOTESIS TINDAKAN

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 SEMARANG

3 21 265

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 KOTA SEMARANG

4 24 305

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN POWERPOINT PADA SISWA KELAS IIIA SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

7 23 244

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 KOTA SEMARANG

4 36 279

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 SEMARANG

0 12 296

Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika melalui Problem Based Learning Berbantuan CD Interaktif pada Siswa Kelas IVB SDN Wates 01 Semarang

0 3 409

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARANGEOMETRI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING(PBL)BERBANTUAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS V SDN PURWOYOSO 01 SEMARANG

24 111 438

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA SISWA KELAS IVA SDN KARANGANYAR 01 SEMARANG

1 14 232

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN BOJONG SALAMAN 02 SEMARANG

0 10 343

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN TUGUREJO 01 KOTA SEMARANG

1 24 287