1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis I Uji Kriteria Ketuntasan

3.7.2.1 Uji Normalitas

Langkah-langkah pengujian normalitas sama dengan langkah-langkah uji normalitas pada analisis data tahap awal.

3.7.2.2 Uji Homogenitas

Langkah-langkah uji homogenitas sama dengan langkah-langkah uji homogenitas pada analisis data tahap awal.

3.7.2.3 Uji Hipotesis I Uji Kriteria Ketuntasan

a Uji Ketuntasan Rata-rata Individual Uji Rata-rata Uji ketuntasan rata-rata individual digunakan untuk mengetahui apakah rata-rata nilai individual tes kemampuan pemecahan masalah matematik pada kelas eksperimen mencapai nilai ketuntasan belajar individual yang ditetapkan di SMP Negeri 2 Wiradesa yaitu 70. Adapun hipotesis yang diuji adalah sebagai berikut. 5 , 69 :   H , artinya rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematik siswa kelas eksperimen belum mencapai ketuntasan belajar individual sebesar 70. 5 , 69 : 1   H , artinya rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematik siswa kelas eksperimen sudah mencapai ketuntasan belajar individual sebesar 70. Untuk menguji ketuntasan rata-rata individual digunakan uji rata-rata . Menurut Sugiyono 2011: 102, rumus yang digunakan untuk uji rata-rata adalah sebagai berikut. dengan t = uji t, = rata-rata, = standar ketuntasan minimal, s = simpangan baku, dan n = banyak siswa. Kriteria pengujiannya adalah terima H jika di mana diperoleh dari distribusi t dengan taraf signifikan 5 b Uji Ketuntasan Belajar Klasikal Uji Proporsi Uji ketuntasan belajar klasikal digunakan untuk mengetahui apakah persentase ketuntasan belajar klasikal siswa kelas eksperimen mencapai persentase yang telah ditetapkan di SMP Negeri 2 Wiradesa untuk mata pelajaran matematika yaitu 75. Adapun hipotesis yang diuji adalah sebagai berikut. 745 , :   H , artinya persentase siswa pada kelas eksperimen yang memperoleh nilai belum mencapai 74,5 belum mencapai ketuntasan belajar klasikal. 745 , : 1   H , artinya persentase siswa pada kelas eksperimen yang memperoleh nilai sudah mencapai 74,5 atau lebih sudah mencapai ketuntasan belajar klasikal. Untuk menguji ketuntasan rata-rata individual digunakan uji proporsi. Menurut Sudjana 2005: 234, rumus uji proporsi menggunakan statistik z dengan rumus sebagai berikut. n n x z 1       dengan x = banyak siswa yang tuntas kelas eksperimen, n = banyaknya seluruh siswa kelas eksperimen, π = proporsi yang diharapkan. Kriteria pengujiannya adalah tolak H jika di mana diperoleh dari distribusi normal baku dengan peluang 0,5 – α

3.7.2.4 Uji Hipotesis II Uji Kesamaan Dua Rata-rata Pihak Kanan

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa

21 139 156

Pengaruh model pmbelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

3 13 162

Pengaruh model search, solve, create and share terhadap hasil belajar siswa pada konsep fluida statis

1 18 214

PENGEMBANGAN MEDIA SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE

5 23 101

KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN KARTU MASALAH DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA SMP KELAS VII

0 11 367

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN PhET UNTUK MENINGKATKAN STRATEGI METAKOGNITIF DAN PEMAHAMAN KONSEP

34 161 158

Penerapan Model Pemecahan Masalah Matematis Tipe Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar.

1 2 16

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH TIPE SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI.

0 4 45

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA SMA.

0 6 57

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA SMA - repository UPI T MTK 1204867 Title

0 1 3