Melalui penjelasan metode REAP pada paragraf sebelumnya, metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan membaca
pemahaman. Target pemahaman siswa tidak hanya sebatas memahami dan menjawab pertanyaan, namun juga menuliskan kata kunci dan mengungkapkan
informasi yang didapat. Metode ini menuntut siswa untuk aktif. Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa yang lain untuk saling mengungkapkan informasi
yang didapat dari hasil membaca. Berdasarkan informasi-informasi pada paragraf sebelumnya, keterampilan
membaca pemahaman siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 11 Yogyakarta masih rendah. Pembelajaran membaca diisi dengan kegiatan membaca dan menjawab
pertanyaan. Metode REAP disiapkan untuk membuat siswa lebih inovatif dalam membaca. Siswa memerlukan proses-proses memahami bacaan untuk
mendapatkan informasi yang tepat dari teks yang dibaca. Kurangnya minat siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, turut mempengaruhi keterampilan siswa.
Oleh karena itu, metode REAP diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, terdapat beberapa masalah yang muncul yang dapat diidentifikasikan sebagai berikut.
1 Kurangnya minat siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia.
2 Kemampuan siswa dalam membaca pemahaman perlu ditingkatkan.
3 Kurangnya kemampuan siswa dalam mengungkapkan informasi yang didapat
dari kegiatan membaca. 4
Kurang bervariasinya metode yang digunakan dalam pembelajaran membaca. 5
Perlu diimplementasikan metode REAP agar dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, terdapat berbagai permasalahan yang cukup bervariasi. Agar penelitian ini lebih terfokus, perlu adanya pembatasan
masalah. Oleh karena itu, penelitian ini dibatasi pada permasalahan sikap, minat, dan semangat dalam pembelajaran membaca pamahaman dengan metode REAP
Read, Encode, Annotate, Ponder pada siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 11 Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, masalah yang dapat dirumuskan adalah: Apakah penggunaan metode REAP
Read, Encode, Annotate, Ponder dapat meningkatkan sikap, minat, dan semangat dalam pembelajaran membaca
pemahaman pada siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 11 Yogyakarta?
E. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan umum dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas XI IPA 2
SMA Negeri 11 Yogyakarta dengan metode REAP Read, Encode, Annotate,
Ponder. Tujuan khusus dari penelitian ini dirumuskan sebagai berikut. 1.
Untuk mengetahui sikap, minat, dan semangat siswa dalam kegiatan pembelajaran membaca.
2. Untuk mewujudkan presentase siswa yang memperoleh nilai sesuai dengan
kriteria kelulusan minimum KKM yang ditentukan yaitu 75 setelah tindakan sebesar 75 dari jumlah siswa.
F. Manfaat
Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, diharapkan dapat memberikan manfaat.
1. Bagi siswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa.
2. Bagi guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan strategi dan kualitas pembelajaran membaca pemahaman.
3. Bagi sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk lebih meningkatkan kualitas atau mutu sekolah melalui peningkatan partisipasi aktif siswa dan kinerja
guru.
7
BAB II KAJIAN TEORI
