37 Indonesia melalui metode SQ3R. Adapun penelitian ini akan dihentikan
apabila: 1. Seluruh siswa mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM 70.
2. Aktivitas pembelajaran siswa dan guru sudah sesuai dengan langkah langkah pembelajaran SQ3R dengan kategori baik.
C. Subjek Penelitian
Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MIN 1 Pesawaran semester genap tahun ajaran 20162017. Jumlah siswa kelas V adalah
40 siswa, terdiri dari 16 laki-laki dan 24 perempuan.
D. Data dan Sumber Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah berupa data kualitatif dan data kuantitatif.
1. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi proses pembelajaran dan hasil dokumentasi jalannya proses pembelajaran.
2. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes belajar setiap akhir siklus. 3. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Lembar Observasi Lembar observasi yang digunakan untuk melihat aktivitas
menagajar guru dan melihat aktivitas belajar siswa sehingga dapat
38 diketahui gambaran pembelajaran yang terjadi. Contoh lembar observasi
aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa adalah sebagai berikut:
Tabel IV Instrumen Aktivitas Mengajar Guru
No Aspek yang diobservasi
Nilai
SB B
C S
SK
1 Mengkondisikan kelas.
2 Apersepsi
3 Menyampaikan tujuan
4 Menjelaskan materi
5 Menjelaskan langkah metode SQ3R
6 Mengarahkan perhatian siswa
7 Menggunakan media
8 Memberikan kesempatan:
a. Mensurvey isi teks b. Membuat pertanyaan
c. Membaca teks d. Membaca hasil latihan
e. Memeriksa hasil latihan f. Membuat kesimpulan
Keterangan: Aspek Penilaian:
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup Bagus
K : Kurang
SK : Sangat Kurang
Tabel V
39
Instrumen Aktivitas Belajar Siswa No
Aspek yang diobservasi Penilaian
SB B
C K SK
1 Kegiatan Awal
Menjawab salam dan berdo’a. 2
Menjawab pertanyaan dari guru. 3
Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
4 Kegiatan Inti
Memperhatikan penjelasan materi. 5
Terlibat dalam penggunaan media. 6
Mencatat penjelasan guru. 7
Memahami langkah-langkah pembelajaran metode SQ3R.
8
Mensurvey dengan membaca cepat bacaan.
No Aspek yang diobservasi
Penilaian
SB B
C K SK
9 Membuat pertanyaan.
10 Membaca teks bacaan.
11 Mencatat jawaban.
12 Membacakan hasil latihan dengan kalimat
sendiri 13
Memeriksa ulang kesesuaian antara hal yang dipertanyakan dan jawaban dari teks bacaan.
14 Memberikan pendapat
15 Antusias selama mengikuti pembelajaran.
16
Menyimpulkan materi saat itu.
Keterangan:
40 Aspek Penilaian:
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup Bagus
K : Kurang
SK : Sangat Kurang
b. Lembar Tes Hasil Belajar Lembar tes tertulis ini berupa post test soal-soal yang bertujuan
untuk mengukur kemampuan siswa. Adapun kisi-kisi post test tiap siklus adalah sebagai berikut:
Tabel VI Kisi-kisi Soal post test siklus I
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Indikator
Nomor Urut
Soal
Menemukan gagasan utama suatu teks yang
dibaca dengan kecepatan 75 kata per
menit 1. Gagasan
utama. Menentukan maksud
gagasan utama.
6
Menentukan maksud gagasan utama.
5, 7, 8, 9, 10,
11, 15, 2. Menjawab
Pertanyaan dari teks bacaan.
Menentukan jawaban dari
pertanyaan teks 1, 2, 3,
4, 12, 13, 14,
3. Amanat yang dibaca
Menentukan jawaban dari
pertanyaan teks
11
41
Tabel VII Kisi-kisi soal post test siklus II
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Indikator
Nomor Urut
Soal
Menemukan gagasan utama suatu teks yang
dibaca dengan kecepatan 75 kata per
menit 4. Tema isi
bacaan. Menentukan
tema isi bacaan.
6, 9, 14,
5. Menentukan maksud kalimat
atau kata pada teks bacaan.
Menentukan maksud kalimat
atau kata pada teks bacaan.
1, 2, 3, 4, 5, 8, 10, 1, 15,
6. menyimpulkan isi bacaan.
Menentukan kesimpulan dari
suatu bacaan. 6,7, 12, 13,
E. Metode Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, yaitu: 1. Teknik tes
Tes adalah merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan
aturan-aturan yang sudah ditentukan.
40
Pengertian tes adalah sejumlah pertanyaan yang disampaikan pada seseorang atau sejumlah orang untuk
mengungkapkan keadaan atau tingkat perkembangan salah satu atau beberapa aspek psikologis didalam dirinya. Aspek psikologis itu dapat
40
Suharsimi Arikunto, op.cit, hal. 67
42 berupa prestasi atau hasil belajar, minat, bakat, sikap, kecerdasan, reaksi
motorik, dan berbagai aspek kepribadian lainnya.
41
Teknik tes ini dipergunakan untuk mendapatkan data tentang hasil belajar. Adapun alat tes pengumpulan data penelitian menggunakan butir
soalinstrument soal. Tes ini diberikan setiap akhir siklus dan diberikan pada aktivitas pembelajaran dengan indikator soal-soal pemahaman guna
mengukur kemampuan pemahaman siswa. 2. Teknik non tes
Dalam non tes ini digunakan instrumen sebagai berikut : a Observasi
Observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar dan implementasi
pembelajaran SQ3R berlangsung. Pengamatan atau observasi adalah kegiatan pengamatan pengambilan data untuk memotret seberapa jauh
efek tindakan telah mencapai sasaran.
42
Dalam menggunakan metode observasi cara yang paling efektif adalah melengkapinya dengan format
atau blangko pengamatan sebagai instrumen. Format yang disusun berisi item-item tentang kejadian atau tingkah laku yang digambarkan
akan terjadi.
43
41
Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2010, cet ke-5, h. 186
42
Ibid, h. 143
43
Burhan Elfanani, op.cit, hal. 90
43 b Catatan lapangan
Catatan lapangan field notes adalah catatan yang dibuat oleh peneliti atau mitra peneliti yang melakukan pengamatan terhadap
subjek atau observasi atau objek penelitian tindakan kelas.
44
Peneliti menggunakan catatan lapangan untuk mengungkap aktivitas siswa dan
guru yang tidak diungkapkan dengan menggunakan lembar observasi.
F. Analisis Data dan Interprestasi Hasil Analisis
