38
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Tes
Tes digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian atau prestasi. Khusus untuk tes prestasi belajar yang biasa digunakan di sekolah dapat
dibedakan menjadi dua, yaitu a. tes buatan guru dan b. tes berstandar Suharsimi Arikunto, 2006, 223-224.
a. Tes buatan guru yang disusun oleh guru dengan prosedur tertentu, tetapi belum
mengalami uji coba berkali – kali sehingga tidak diketahui ciri – ciri dan
kebaikannya. b.
Tes berstandar standardized test yaitu tes yang biasanya sudah tersedia di lembaga testing, yang sudah terjamin keampuhannya.
Penelitian kali ini akan menggunakan tes buatan guru yang pada hal ini dibuat oleh peneliti. Tes yang akan digunakan dikonsultasikan dengan validator
instrumen untuk dilakukan uji validitas secara rasional. Validitas rasional atau validitas logis adalah validitas yang diperoleh atas dasar pemikiran dan
dinyatakan mampu mengukur apa yang seharusnya diukur Anas Sudijono, 2011: 164. Tes ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang hasil belajar
matematika pokok bahasan pecahan di kelas III. 2.
Observasi Sugiyono 2012: 203, teknik pengumpulan data dengan observasi
digunakan bila penelitian berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala – gejala alam dan bila responden yang diamati tidak terlalu besar. Dalam
39 penelitian ini observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang aktivitas
guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
G. Instrumen Penelitian
Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa terhadap materi pecahan
yaitu menggunakan pre-test pada awal siklus 1 dan post test pada akhir siklus. Observasi digunakan untuk mengamati partisipasi siswa pada saat pembelajaran
pecahan menggunakan model quantum learning.
40 Tabel 5. Kisi
– Kisi Instrumen Tes Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
Nomor Item 3. Memahami pecahan
sederhana dan
penggunaannya dalam pemecahan masalah.
3.1 Mengenal pecahan sederhana.
3.1.1 Mengenal
bilangan pecahan
sederhana misal:
setengah, sepertiga,
seperempat, seperenam.
1, 2, 3
3.1.2 Membaca
lambang bilangan
pecahan. 4, 5
3.1.3 Menulis lambang bilangan
pecahan sederhana.
6, 7
3.1.4 Menyajikan nilai pecahan dalam bentuk
gambar dan sebaliknya. 8, 9, 10
3.2 Membandingkan pecahan sederhana
3.2.1 Mengurutkan
lambang pecahan. 11, 12, 13
3.2.2 Membandingkan dua pecahan
14, 15, 16, 17
3.2.3 Memecahkan
masalah yang
melibatkan nilai
pecahan 18, 19, 20
41 Tabel 6. Kisi
– Kisi Instrumen Observasi Kegiatan Guru Aspek yang Diamati
Tindakan Deskripsi
Ya Tidak
Tumbuhka n
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan motivasi kepada siswa. 2.
Guru memberikan apersepsi melalui cerita dongeng Jojo dan Popo.
3. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
sesuai dengan keinginan guru.
Ala mi
4. Guru memberikan contoh tentang arti
pecahan dengan peragaan membagi kue. 5.
Guru membimbing siswa dalam melakukan praktik pecahan dengan kue.
Na mai
6. Guru memberikan penjelasan tentang arti
pecahan sebagai perbandingan bagian yang sama dari suatu benda terhadap keseluruhan
benda itu.
7. Guru memancing siswa untuk memberikan
tanggapan tentang materi yang dijelaskan.
De mons
tra sikan
8. Guru membimbing
siswa saat
mendemonstrasikan arti pecahan dengan membagi kue di depan kelas.
Ula ngi
9. Guru membimbing siswa menyimpulkan
kegiatan pembelajaran. 10.
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari
secara lisan.
R aya
ka n
11. Guru memberikan apresiasi kepada siswa dengan tepuk jempol
42 Tabel 7. Kisi
– Kisi Instrumen Observasi Kegiatan Siswa Aspek yang Diamati
Tindakan Deskripsi
Ya Tidak
Tumbuhka n
1. Siswa
mendengarkan tujuan
pembelajaran dan motivasi yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa menanggapi apersepsi dari
guru. 3.
Siswa mengikuti
pembagian kelompok sesuai dengan perintah
guru.
Ala mi
4. Siswa memperhatikan contoh yang
diberikan guru tentang arti pecahan dengan peragaan membagi kue.
5. Siswa melakukan kegiatan praktik
pecahan dengan serius. 6.
Siswa bekerja sama dengan baik bersama teman satu kelompoknya.
Na mai
7. Siswa mendengarkan penjelasan
guru dengan baik. 8.
Siswa menanggapi pertanyaan pernyataan dari guru.
De mons
tra sikan
9. Siswa mendemonstrasikan arti pecahan dengan membagi kue di
depan kelas. 10.
Siswa memperhatikan temannya yang sedang mendemonstasikan
pecahan dengan baik.
Ula ngi
11. Siswa ikut menyimpulkan kegiatan
pembelajaran dengan baik. 12.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi
– materi yang dipelajari dengan antusias.
R aya
ka n
13. Siswa merayakan keberhasilan dengan tepuk jempol.
43
H. Teknik Analisis Data
Kategori