Terkait dengan perhatian yang sempit dan perhatian yang luas, maka perhatian dibedakan lagi menjadi:
1 Perhatian konsentratif memusat, yaitu perhatian
yang ditujukan hanya kepada satu objek. 2
Perhatian distributif terbagi-bagi, yaitu perhatian yang ditujukan pada beberapa objek dalam waktu
yang sama. 3
Ditinjau dari segi sifatnya a
Perhatian statis, yaitu perhatian yang tetap terhadap suatu objek tertentu.
b Perhatian
dinamis, yaitu perhatian yang bilamana
pemusatannya berubah-ubah. 4
Ditinjau dari segi derajatnya a
Perhatian tingkat tinggi b
Perhatian tingkat rendah Dalam penelitian ini, Perhatian Orang Tua mengacu kepada
kegiatan belajar anaknya yang dilandasi dengan kesadaran demi tercapainya Prestasi Belajar Akuntansi yang optimal. Perhatian
Orang Tua sangat penting untuk membantu meningkatkan kebiasaan belajar dan disiplin belajar anak serta membuat
lingkungan belajar anak yang baik.
B. Penelitian Yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Merinda Noorma Novida Siregar 2010 dengan judul “Pengaruh Minat Belajar dan Perhatian Orang
Tua Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Kompetensi Kejuruan Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 20092010”,
dari penelitian tersebut diperoleh hasil bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar dan Perhatian Orang Tua secara bersama-
sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Kompetensi Kejuruan Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel tahun ajaran 20092010,
hal tersebut ditunjukkan dengan hasil koefisien korelasi R
Y1,2
sebesar 0,405, koefisien determinasi R
2 Y1,2
sebesar 0,164 dan F
hitung
lebih besar dari F
tabel
10,099 3,09. Dengan demikian semakin tinggi Minat Belajar dan semakin tinggi Perhatian Orang Tua maka semakin
tinggi pula Prestasi Belajar Akuntansinya. Persamaan penelitian ini dengan penelitian relevan adalah variabel bebasnya yaitu Minat
Belajar dan Perhatian Orang Tua, dan variabel terikatnya yaitu Prestasi Belajar Akuntansi. Perbedaannya adalah pada penelitian relevan hanya
mengambil dua variabel bebas yaitu Minat Belajar dan Perhatian Orang Tua, sedangkan dalam penelitian ini mengambil lima variabel
bebas yaitu Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar dan Perhatian Orang Tua. Dan subjek dalam
penelitian relevan adalah siswa kelas XI Kompetensi Kejuruan Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel sedangkan, penelitian ini dilakukan
pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK YAPEMDA 1 Sleman.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Kartika Sari 2012 dengan judul “Pengaruh Kinerja Guru dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2011 2012”,
yang ditunjukkan dengan nilai r
x2y
sebesar 0,228; r
2 x2y
sebesar 0,52; t
hitung
sebesar 2,160 lebih besar dari t
tabel
sebesar 2,000 2,160 2,000, menunjukkan bahwa semakin besar Disiplin Belajar maka akan
semakin baik pula Prestasi Belajar yang dicapai siswa. Persamaan penelitian ini dengan penelitian relevan adalah sama-sama meneliti
pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Perbedaannya adalah pada penelitian relevan dilakukan dengan subjek
siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Koperasi
Yogyakarta dan variabel bebasnya adalah Kinerja Guru dan Disiplin Belajar, sedangkan penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X
Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK YAPEMDA 1 Sleman dengan variabel bebas penelitian Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin
Belajar, Lingkungan Belajar dan Perhatian Orang Tua. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Septi Dwi Ariyanti Munawaroh 2010
dengan judul “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ilmu
Sosial IS SMA N 1 Kuntowinangun Tahun Ajaran 20092010” yang
ditunjukkan dengan r sebesar 0,487, r
2
sebesar 0,237, dan t
hitung
15,428 dengan N = 152, menunjukkan bahwa semakin besar Perhatian Orang
Tua maka akan semakin baik pula Prestasi Belajar yang dicapai siswa. Persamaan penelitian ini dengan penelitian relevan adalah sama-sama
meneliti pengaruh Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, serta metode pengumpulan
datanya sama-sama menggunakan angket kuesioner dan dokumentasi. Perbedaannya adalah pada penelitian relevan dilakukan dengan subjek
siswa kelas XI IS di SMA N 1 Kutowinangun dan variabelnya adalah Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar, sedangkan penelitian ini
dilakukan pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK YAPEMDA 1 Sleman dengan variabel penelitian Minat Belajar,
Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar, dan
Perhatian Orang Tua. 4. Penelitian yang dilakukan oleh Harun Al Rasyid 2012 dengan judul
“Pengaruh Minat Belajar, Cara Belajar, dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ilmu Sosial IS
SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20112012”. Yang menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Belajar terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI Ilmu Sosial IS SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20112012 yang ditunjukkan dengan
t
hitung
sebesar 6,353 lebih besar dari t
tabel
pada taraf signifikansi 5 = 1,979. Persamaan penelitian ini dengan penelitian relevan adalah
