Penelitian Yang Relevan KAJIAN PUSTAKA DAN PERUMUSAN HIPOTESIS

ditunjukkan dengan r sebesar 0,487, r 2 sebesar 0,237, dan t hitung 15,428 dengan N = 152, menunjukkan bahwa semakin besar Perhatian Orang Tua maka akan semakin baik pula Prestasi Belajar yang dicapai siswa. Persamaan penelitian ini dengan penelitian relevan adalah sama-sama meneliti pengaruh Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, serta metode pengumpulan datanya sama-sama menggunakan angket kuesioner dan dokumentasi. Perbedaannya adalah pada penelitian relevan dilakukan dengan subjek siswa kelas XI IS di SMA N 1 Kutowinangun dan variabelnya adalah Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar, sedangkan penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK YAPEMDA 1 Sleman dengan variabel penelitian Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar, dan Perhatian Orang Tua. 4. Penelitian yang dilakukan oleh Harun Al Rasyid 2012 dengan judul “Pengaruh Minat Belajar, Cara Belajar, dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ilmu Sosial IS SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20112012”. Yang menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI Ilmu Sosial IS SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20112012 yang ditunjukkan dengan t hitung sebesar 6,353 lebih besar dari t tabel pada taraf signifikansi 5 = 1,979. Persamaan penelitian ini dengan penelitian relevan adalah sama-sama meneliti pengaruh Minat Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, serta metode pengumpulan datanya sama-sama menggunakan angket kuesioner dan dokumentasi. Perbedaannya adalah pada penelitian relevan dilakukan dengan subjek siswa kelas XI Ilmu Sosial IS SMA Negeri 1 Imogiri dan variabelnya adalah Minat Belajar dan Lingkungan Belajar, sedangkan penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK YAPEMDA 1 Sleman dengan variabel penelitian Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar, dan Perhatian Orang Tua. 5. Penelitian yang dilakukan oleh Lena Maharani 2013 dengan judul “Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik Tahun Ajaran 20122013”. Yang menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan Kebiasaan Belajar dan Perhatian Orang Tua secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik Tahun Ajaran 20122013 yang ditunjukkan dengan hasil F hitung sebesar 53,466 lebih besar dari F tabel sebesar 3,11 pada taraf signifikansi 5. Dengan demikian semakin tinggi Kebiasaan Belajar dan semakin tinggi Perhatian Orang Tua maka semakin tinggi pula Prestasi Belajar Akuntansinya. Persamaan penelitian ini dengan penelitian relevan adalah variabel bebasnya yaitu Kebiasaan Belajar dan Perhatian Orang Tua, dan variabel terikatnya yaitu Prestasi Belajar Akuntansi. Perbedaannya adalah pada penelitian relevan hanya mengambil dua variabel bebas yaitu Kebiasaan Belajar dan Perhatian Orang Tua, sedangkan dalam penelitian ini mengambil lima variabel bebas yaitu Minat Belajar, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar dan Perhatian Orang Tua. Dan subjek dalam penelitian relevan adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik sedangkan, penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK YAPEMDA 1 Sleman.

C. Kerangka Berfikir

Dari deskripsi teori dan penelitian yang relevan di atas, maka dalam penelitian digunakan kerangka berpikir sebagai berikut:

1. Pengaruh Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi

Minat muncul secara alamiah dari dalam diri sendiri untuk mencapai sesuatu yang diinginkan. Karena minat merupakan suatu aspek psikologis, maka minat tidak diamati tetapi disimpulkan. Setiap siswa pasti memiliki minat untuk mempelajari sesuatu dengan cara belajar. Sesuatu yang dapat menarik minat siswa akan dilakukan dengan penuh perhatian dan rasa senang. Siswa yang mempunyai Minat Belajar terhadap mata pelajaran Akuntansi, maka juga akan mempelajari akuntansi dengan penuh perhatian dan rasa senang. Akibat yang akan timbul adalah kemungkinan akan meningkatkan Prestasi Belajar mata pelajaran Akuntansi. Dengan demikian diduga bahwa Minat Belajar dapat meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi yang akan dicapai oleh siswa. Jadi, diharapkan dengan adanya Minat Belajar siswa akan dapat mencapai Prestasi Belajar Akuntansi siswa yang tinggi, karena semakin tinggi Minat Belajar siswa maka semakin tinggi Prestasi Belajar Akuntansi yang dicapai siswa.

2. Pengaruh Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi

Kebiasaan Belajar merupakan faktor eksternal dan bukan merupakan bakat yang dimiliki siswa sejak lahir. Kebiasaan Belajar dapat dibentuk oleh siswa melalui kegiatan belajar yang dilakukan berulang-ulang, teratur dan berkesinambungan dengan melalui latihan rutin dan terjadwal sehingga akan membentuk perubahan tingkah laku atas hasil pengalaman. Berhasil tidaknya siswa dalam belajar ditentukan oleh kebiasaan belajar siswa. Kebiasaan Belajar yang baik memerlukan proses yang cukup lama, karena pembentukannya diperlukan usaha dan latihan rutin dan terjadwal. Keberhasilan siswa dalam menguasai materi banyak ditentukan oleh Kebiasaan Belajar siswa yang baik yang dilakukan secara teratur dan berkesinambungan. Maka, siswa yang mempunyai kebiasaan belajar yang baik akan lebih menguasai materi dan mendapatkan Prestasi Belajar Akuntansi yang optimal. Sedangkan siswa yang tidak memiliki Kebiasaan Belajar yang baik maka akan mengalami kesulitan dalam belajar yang mengakibatkan kurang optimalnya prestasi belajar akuntansi.

3. Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi

Disiplin belajar merupakan kemampuan siswa mengendalikan diri secara sadar maupun suka rela untuk menaati peraturan yang ditetapkan oleh diri sendiri maupun orang lain, baik peraturan tertulis maupun tidak tertulis dalam proses belajar. Proses belajar tidak hanya berlangsung di sekolah tetapi, juga di rumah. Karena itu selama proses belajar, Disiplin Belajar Siswa terdiri dari disiplin waktu dan disiplin perbuatan. Disiplin belajar siswa dalam proses belajar akan membuat siswa untuk belajar tepat waktu, tidak membolos saat pelajaran, menyelesaikan tugas tepat waktu, menaati peraturan yang ada, tidak malas belajar, tidak menyuruh orang lain untuk mengerjakan pekerjaan diri sendiri, tidak suka berbohong, dan tidak mengganggu orang lain yang sedang belajar. Disiplin belajar siswa sangat penting karena siswa dapat belajar dengan teratur, sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal. Dengan demikian Disiplin Belajar Siswa yang tinggi akan membuat Prestasi Belajar Akuntansi yang tinggi, sedangkan Disiplin Belajar Siswa yang rendah akan membuat Prestasi Belajar Akuntansi yang rendah.