94
merupakan hasil rekapitulasi data kuesioner yang disajikan dalam bentuk tabel 4.13 berikut.
Tabel 4.13 Hasil Rekapitulasi Kuesioner Uji Coba Pemakaian
Peserta Didik
Jumlah Skor
Nilai Kriteria
1 88
84 Baik Sekali
2 96
92 Baik Sekali
3 94
90 Baik Sekali
4 97
93 Baik Sekali
5 99
95 Baik Sekali
6 98
94 Baik Sekali
7 97
93 Baik Sekali
8 96
92 Baik Sekali
9 98
94 Baik Sekali
10 96
92 Baik Sekali
11 92
88 Baik Sekali
12 92
88 Baik Sekali
13 88
84 Baik Sekali
14 83
79 Baik
15 95
91 Baik Sekali
16 96
92 Baik Sekali
17 95
91 Baik Sekali
18 98
94 Baik Sekali
19 96
92 Baik Sekali
20 95
91 Baik Sekali
21 96
92 Baik Sekali
22 89
85 Baik Sekali
23 94
90 Baik Sekali
24 87
83 Baik Sekali
25 99
95 Baik Sekali
26 85
81 Baik Sekali
27 97
93 Baik Sekali
28 94
90 Baik Sekali
29 102
98 Baik Sekali
30 96
92 Baik Sekali
Jumlah 2708
Rata-rata 90
Baik Sekali
Pada tabel 4.13 menunjukkan bahwa skor kuesioner secara keseluruhan
adalah 2708. Dari perolehan data tersebut diperoleh skor total rata-rata 90 termasuk pada kriteria “sangat baik”. Berdasarkan kriteria yang tertera pada
95
bab III, maka media pembelajaran berbasis TIK berupa Powerpoint Interaktif layak digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
7. Kajian Produk Akhir
Produk akhir berupa media pembelajaran berbasis TIK berupa Powerpoint Interaktif diperoleh dari hasil validasi, komentar dan saran yang
diberikan dari dua pakar media pembelajaran berbasis TIK dan juga dari dua guru kelas V Sekolah dasar. Peneliti melakukan revisi terhadap produk awal,
sehingga dapat menghasilkan produk media akhir yang lebih baik dan layak dalam pembelajaran. Produk akhir yang dikembangkan berbentuk media
pembelajaran berbasis Powerpoint Interaktif mata pelajaran IPA materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau untuk siswa kelas V SD Negeri
Depok 1. Produk akhir yang dihasilkan kemudian dicetak dalam bentuk soft copy menggunakan CD-R dan dicetak dalam bentuk hard copy menggunakan
kertas hvs 80gr ukuran A4. Produk akhir yang dihasilkan yaitu media pembelajaran berbasis TIK
berupa Powerpoint Interaktif akan dibahas sebagai berikut. a.
Perangkat Pembelajaran Produk akhir perangkat pembelajaran meliputi silabus dan Rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP disesuaikan dengan hasil validasi, komentar, dan saran oleh pakar ahli media pembelajaran TIK dan dua orang guru kelas V
SD. Dalam muatan RPP sama dengan RPP produk awal yang dibuat. Komponen yang termasuk dalam RPP yaitu : 1 Satuan Pendidikan Identitas
sekolah, 2 Mata Pelajaran, 3 Kelas, 4 Semester, 5 Alokasi waktu, 6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Standar Kompetensi, 7 Kompetensi Dasar, 8 Indikator Pembelajaran, 9 Tujuan Pembelajaran, 10 Karakter siswa yang diharapkan, 11 Materi Ajar,
12 Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran, 13 Sumber, media alat dan bahan, 14 Langkah-langkah kegiatan, 15 Penilaian, 16 Lampiran-
lampiran. b.
Media Pembelajaran berbasis TIK Setelah melalui tahap revisi media pembelajaran berbasis TIK terdapat
beberapa perubahan setelah dilakukan perbaikan berdasarkan komentar dari dua pakar media pembelajaran TIK dan juga dari dua orang guru kelas V
Sekolah dasar. Komponen yang direvisi atau dilakukan perubahan yaitu aspek audio visual peneliti memeberi efek suara saat pergantian slide. Peneliti juga
memberi gambar yang sesuai dengan tema. Peneliti juga memperbaiki tombol navigasi supaya lebih tertata dengan baik dan mudah untuk digunakan.
B. Pembahasan
Media pembelajaran berbasis Powerpoint Interaktif mata pelajaran IPA materi pembuatan mkanan pada tumbuhan hijau untuk siswa kelas V SD
Negeri Depok 1. Media pembelajaran berbasis Powerpoint Interaktif dikembangkan berdasarkan langka-langkah penelitian dan pengembangan
menurut Borg and Gall. Dalam Sugiyono 2015: 350-367 terdapat 10 langkah
dalam RD menurut Borg and Gall. Dalam penelitian ini peneliti membatasi hanya sampai pada langkah ke sembilan karena ketebatasan waktu dan biaya
yang diperlukan. Adapun kesembilan langkah yang digunakan penelit antara lain 1 Potensi dan Masalah, 2 Pengumpulan Data, 3 Desain Produk, 4
