Kriteria Data Hasil Validasi Guru SD Kelas V dan Revisi Produk

86 berbasis Powerpoint Interakrif. Adapun saran dari pakar media berbasis TIK serta revisi akan dimuat dalam tabel di berikut: Tabel 4.6 Komentar dan Revisi Guru SD Kelas V Terhadap Media Berbasis TIK No Komentar Revisi Aspek Audio Visual 1. Diberi perintah jelas dimana peserta didik harus bekerjasama. Memberi petunjuk atau perintah saat peserta didik diminta untuk bekerjasama. Aspek Isi 1. Tidak adanya indikator dan tujuan pembelajaran. Mencantumkan indikator dan tujuan pembelajaran. 87 Aspek Lain 1. Tombol navigasi kurang tertata dengan baik. Memperbaiki tombol navigasi dan diletakkan secara teratur dan jelas. Tabel 4.6 tersebut menunjukan bahwa media pembelajaran berbasis TIK memerlukan revisi sesuai dengan komentar dan saran yang diberikan oleh validator. Berdasarkan saran serta komentar yang diberikan oleh validator peneliti melakukan revisi. b. Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran Kedua validator juga melakukan validasi perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Aspek yang dinilai pada perangkat pembelajaran antara lain 1 identitas RPP, 2 perumusan indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 4 pemilihan materi pembelajaran, 5 pemilihan sumber belajar, 6 pemilihan media belajar, 7 metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran 9 penilaian, 10 lembar kerja siswa, 11 bahasa. Keseluruhan data validasi perangkat pembelajaran oleh pakar media berbasis TIK dapat dilihat pada tabel rekapitulasi data validasi sebagai berikut. 88 Tabel 4.7 Rekapitulasi Data Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Guru kelas V Sekolah Dasar Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor Validator Bpk. D Validator Ibu VE Identitas RPP 8 8 Perumusan indikator 12 11 Perumusan tujuan pembelajaran 12 8 Pemilihan materi pembelajaran 12 11 Pemilihan sumber belajar 16 14 Pemilihan media belajar 9 11 Metode pembelajaran 7 7 Skenario pembelajaran 14 19 Penilaian 15 19 Lembar kerja siswa 12 14 Bahasa 4 4 Total skor keseluruhan 121 126 Rata-rata 3,5 3,7 Kategori Sangat Baik Sangat baik Pada tabel 4.7 total skor keseluruhan dari dua guru kelas V yaitu 121 dan 126, dengan rata- rata 3,5 termasuk dalam kategori “Sangat baik” dan 3,7 dalam kategori “sangat baik”. Kedua validator tidak memberikan komentar terhadap perangkat pembelajaran.

5. Kajian Hasil Uji Coba Terbatas

Peneliti melakukan langkah uji coba produk terbatas di SD Kanisius Duwet pada kelas V dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Kegiatan pembelajaran diawali dengan apersepsi, motivasi, dan orientasi. Media Powerpoint Interaktif digunakan dalam kegiatan inti yang berbasis eksporasi, elaborasi, dan konfirmasi. Peneliti membagikan evaluasi pembelajaran berupa soal tes untuk dikerjakan oleh peserta didik. Peneliti juga membagikan kuesioner pada akhir kegiatan pembelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 89 a. Hasil Evaluasi Pembelajaran 1. Hasil Validitas Soal Pilihan Ganda Dan Soal Uraian Setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis TIK berupa Powerpoint Interaktif mengenai materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau pada uji coba terbatas kemudian peneliti membagikan soal evaluasi pada peserta didik. Tujuannya untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik setelah belajar mengenai materi tersebut. Jumlah soal yang dibagikan yaitu 20 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Hasil dari soal yang sudah dikerjakan sudah melalui tahap penghitungan uji validitas dan reliabilitas. Perhitungan dilakukan dengan menggunakan program SPSS Statistic Package for Social Studies 16 for Windows. Tujuannya yaitu untuk dijadikan acuan revisi soal evaluasi agar dapat digunakan pada uji coba pemakaian. Dalam perhitungan dengan SPSS, item dinyatakan valid jika sig ≤ 0, 05 valid. Hasil validasi dengan SPSS tes pilihan Ganda dan soal uraian adalah sebagai berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI