d. Menyediakan umpan balik, guru membuat daftar ceklis evaluasi
berdasarkan pada pemecahan masalah. Siswa mengajukan pertanyaan kepada dirinya sendiri untuk mengevaluasi kemampuan diri siswa.
e. Mengingkatkan tanggung jawab siswa. Siswa diberikan tugas mandiri,
namun dengan meminimalisir bantuan dari guru atau teman lain. f.
Menyediakan latihan mandiri. Guru memberikan tugas individu kepada siswa untuk membantu mereka dalam menerapkan hal yang telah mereka
pahami terhadap situasi baru. Berdasarkan bentuk-bentuk metode pengajaran di sekolah inklusi, maka
sangatlah perlu bagi guru di sekolah dasar inkusi untuk memahami bentuk metode pengajaran ini sehingga dalam penarapannya di dalam kelas
mampu meningkatkan kemampuan serta potensi dari siswa. Untuk itu, teori dalam metode pengajaran ini dijadikan acuan dalam penyusunan kisi-kisi
metode pengajaran yang peneliti lakukan.
2.1.4 Sekolah Dasar Inklusi di Bantul
Di Bantul ada 43 sekolah dasar inklusi yang terletak di 16 kecamatan. Ada 6 sekolah dasar inklusi yang terletak di Kecamatan Dlingo, 2 sekolah dasar
inklusi di Kabupaten Imogiri, 1 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Kasihan, 4 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Banguntapan, 2 sekolah dasar inklusi di
Kecamatan Bantul, 4 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Pundong, 3 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Piyungan, 3 sekolah dasar inklusi di Kecamatan
Kretek, 4 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Sedayu, 2 sekolah dasar inklusi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
di Kecamatan Pandak, 3 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Jetis, 2 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Bambanglipuro, 4 sekolah dasar inklusi di
Kecamatan Sewon, 1 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Pajangan, 1 sekolah dasar inklusi di Kecamatan Sanden, dan 1 sekolah dasar inklusi di Kecamatan
Pleret. Tabel 2.1
Daftar Sekolah Inklusi dan Jumlah Siswa ABK. NO
NAMA SD KECAMATAN
JUMLAH SISWA L
P TOT
1 SD SURUH
DLINGO 12
4 16
2 SD DLINGO
DLINGO 24
7 31
3 SD PELEM
DLINGO 18
14 32
4 SD 2 TEMUWUH
DLINGO 20
12 32
5 SD 3 TEMUWUH
DLINGO 17
7 24
6 SD SENDANGSARI
DLINGO 19
11 30
7 SD SILUK
IMOGIRI 7
3 10
8 SD KALIDADAP
IMOGIRI 10
3 12
9 SD KADIPIRO
KASIHAN 16
4 20
10 SD 1 JAMBIDAN
BANGUNTAPAN 28
13 41
11 SD 2 JAMBIDAN
BANGUNTAPAN 2
2 4
12 SD MUH
BANGUNTAPAN BANGUNTAPAN
10 10
20 13
SD SALSABILA 3 BANGUNTAPAN
BANGUNTAPAN 37
14 51
14 SD PENI
BANTUL 9
3 12
15 SD 1 TRIRENGGO
BANTUL 24
10 34
16 SD SOKA
PUNDONG 7
2 9
17 SD BECARI
PUNDONG 23
1 24
18 SD 2 PANJANGREJO
PUNDONG 12
6 18
19 SD MUH GEGER
PUNDONG 7
4 11
20 SD KALIGATUK
PIYUNGAN 12
8 20
21 SD JOLOSUTRO
PIYUNGAN 24
9 33
22 SD2 PETIR
PIYUNGAN 1
2 3
23 SD TIRTOHARGO
KRETEK 19
4 23
24 SD TIRTOSARI
KRETEK 7
2 9
25 SD 2 KRETEK
KRETEK 14
2 16
26 SD 3 SEDAYU
SEDAYU 21
11 33
27 SD UNUNGMULYO
SEDAYU 6
4 10
28 SD BANDUT
SEDAYU 11
4 15
29 SD BUDI MULIA
DUA SEDAYU
10 2
12 30
SD 2 WIRIREJO PANDAK
12 5
17 31
SD PAYUNGAN PANDAK
18 5
23 32
SD CANDEN JETIS
12 6
18 33
SD SAWAHAN JETIS
15 1
16 34
SD1 PATALAN JETIS
15 3
18 35
SD PANGGANG BAMBANGLIPURO
12 9
21 36
SD3 PANGGANG BAMBANGLIPURO
11 2
13 37
SD KEPUHAN SEWON
27 14
41 38
SD NGOTO SEWON
9 6
15 39
SD WOJO SEWON
7 7
14 40
SD MUH KARANGKAJEN IV
SEWON 5
4 9
41 SD SENDANGSARI
PAJANGAN 5
4 9
42 SDMUH TRISIGAN
SANDEN 2
2 4
43 SD MUH BOJONG
PLERET -
1 1
Berdasarkan tabel daftar sekolah dasar inklusi dan jumlah siswa ABK, berikut ini disebutkan jumlah serta karakteristik ABK yang ada di 7 sekolah
dasar inklusi se-Kabupaten Bantul yang menjadi sampel dalam penelitian. Tabel 2.2
Daftar Jumlah ABK dan Karakteristiknya No
Nama SD Kecamatan
Keterangan 1
SD N 2 Jambidan Banguntapan
4 siswa slow learner 2
SD Negeri Soka Pundong
7 siswa slow learner 1 siswa hiperaktif
1 siswa tuna netra
3 SD Negeri Wojo
Sewon 8 siswa slow learner
1 siswa disgrafia 1 siswa diseleksia
4 siswa hiperaktif
4 SD Negeri 2 Panjangrejo
Pundong 14 siswa slow learner
3 siswa hiperaktif PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1 siswa diskalkulia 5
SD Negeri Siluk Imogiri
10 siswa slow learner 6
SD Negeri Kepuhan Sewon
31 siswa slow learner 9 siswa hiperaktif
1 siswa tuna wicara
7 SD Negeri Sawahan
Jetis 11 siswa slow learner
5 siswa hiperaktif Tabel 2.2, menyebutkan jumlah siswa ABK yang ada di 7 sekolah dasar
inklusi yang menjadi sampel dalam penelitian. Di sekolah dasar inklusi se- Kabupaten Bantul, kategori siswa yang bersekolah di sekolah dasar inklusi
bermacam-macam. Dari 7 sekolah dasar inklusi yang menjadi sampel dalam penelitian, ada berbagai karakteristik anak berkebutuhan khusus yaitu slow
learner, tunanetra, dan hiperaktif. Karakteristik anak berkebutuhan khusus yang merata di berbagai sekolah dasar inklusi se-Kabupaten Bantul yaitu slow
learner.
2.1.5 Kecerdasan Ganda
