Dalam kisah ini. Eisntein mendapat dukungan scaffolding dari orangtuanya. Orangtua Eisntein sangat memperhatikan mengenai pendidikan
di dalam keluarganya, terutama kepada Eisntein, anaknya. Ketika ia berkali- kali gagal masuk ke perguruan tinggi di Swiss, ia tetap berusaha dan berulang
kali mencoba mendaftar, hingga akhirnya ia lolos. Dukungan dari orangtuanya menjadi peran penting dalam karir dan pendidikan Eintein. Orangtua yang
selalu memberikan semangat dan motivasi kepada Einstein yang mana ia berkali-kali gagal namun orangtua ada untuk memberikan dorongan
kepadanya supaya jangan menyerah.
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
Gunawan 2013, dengan penelitiannya yang berjudul “Survei Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaftif Sekolah Dasar Luar
Biasa se- Kabupaten Gunung Kidul”. Penelitian ini merupakan penelitian
survey dengan menggunakan kuesioner tertutup. Hasil dari penelitian ini yaitu pelaksanaan pembelajaran yang baik dipengaruhi oleh tiga indikator, yakni
perencanaan pembelajaran yang baik, proses pelaksanaan yang baik dan evaluasi pembelajaran yang baik. Salah satu faktor penentu pelaksanaan
pembelajaran yang baik adalah dari pendidik guru dalam memilih metode yang sesuai untuk mengajar siswanya. Dari hasil penelitian yang Gunawan
lakukan bahwa di Kabupaten Gunung Kidul proses pelaksanaan pembelajaran berjalan baik dengan menggunakan pembelajaran adaptif. Pembelajaran
adaptif adalah pembelajaran yang menyesuaikan kondisi siswa. Metode yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
digunakan di sekolah luar biasa se-Kabupaten Gunung Kidul yang paling sesuai adalah metode langsung, yaitu berupa ceramah, tanya jawab,
demonstrasi dan penugasan. Penelitian tersebut memberikan infomasi yaitu proses pembelajaran berjalan baik dengan menggunakan pembelajaran adaptif
yaitu pembelajaran yang menyesuaikan kondisi siswa, artinya menyesuaikan antara bahan ajar, metode, media pembelajaran dan lingkungan sekitar. Dari
hasil penelitian didapatkan bahwa di Kabupaten Gunung Kidul, metode yang sesuai adalah metode langsung.
Karim 2011, dengan penelitiannya yang berjudul “Penerapan Metode Penemuan Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Konsep dan
Kemampuan Siswa Berkebutuhan Khusus”. Dilatarbelakangi karena rendahnya pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa serta
kemampuan siswa yang beragam dalam pelajaran matematika, maka perlu adanya suatu metode pengajaran yang sesuai dan dapat dilaksanakan baik di
sekolah umum mamupun sekolah inklusi. Dari penelitian yang dilakukan, menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode penemuan dapat
meningkatkan kemampuan siswa berpikir kritis dan siswa dapat mengikuti pembelajaran. Penelitian tersebut memberikan informasi yaitu dengan metode
penemuan membuat siswa menjadi lebih berpikir kreatif, maka dari itu sebagai seorang guru bisa menggunakan metode penemuan ketika melakukan
pembelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Aisyah 2015, dengan judul penelitiannya yaitu “Dampak Pola Pembelajaran Sekolah Inklusi Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus”.
Dilatarbelakangi karena jumlah anak berkebutuhan khusus di SD Sada Ibu Cirebon yang lebih banyak dibandingkan jumlah anak normal, maka peneliti
memiliki ketertarikan untuk meneliti mengenai sejauh mana dampak pola pembelajaran di sekolah tesebut terhadap anak berkebutuhan khusus. Metode
penelitian dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan angket.
Berdasarkan penelitian yang sudah peneliti lakukan, dapat diambil kesimpulan bahwa dengan menggunakan pola pembelajaran adaptif membuat
siswa menjadi lebih kreatif. Selain itu hasil akademik serta sosial dari siwa berkebutuhan khusus mengalami perkembangan dan menimbulkan dampak
positif dari segi afektif, kognitif dan psikomotornya. Pembelajaran adaptif adalah pembelajaran yang menyesuaikan dengan kondisi siswa, artinya
menyesuaikan antara bahan ajar, metode, alat media pembelajaran dan lingkungan sekitar. Penelitian tesebut memberikan informasi bahwa guru bisa
menggunakan pembelajaran adaptif untuk membuat siswa menjadi lebih kreatif sehingga bisa memberikan dampak positif kepada siswa berkebutuhan
khusus. Relevansi dari ketiga penelitian tersebut adalah, bahwa berhasil tidaknya
suatu sistem pembelajaran bergantung pada berbagai faktor, diantaranya adalah proses pembelajaran, yaitu metode pembelajaran yang digunakan oleh
guru ketika mengajar peserta didiknya. Pola pembelajaran dan metode pengajaran yang digunakan guru ketika mengajar siswanya di dalam kelas
diharapkan mampu mengembangkan konsep mengenai pemahaman pembelajaran serta meningkatkan potensi yang dimiliki siswa. Selain untuk
memgembangkan potensi, juga bisa membuat siswa lebih kreatif untuk semakin berkembang baik dalam kognitif, afektif, maupun psikomotor. Hal
ini sesuai dengan penelitian yang peneliti lakukan, yaitu mengenai metode pengajaran di sekolah inklusi.
Gambar 2.1 Bagan Hasil Penelitian yang Relevan
Gunawan 2013
Survei Pelaksanaan
Pembelajaran Pendidikan
Jasmani Adaptif Sekolah Luar
Biasa se- Kabupaten
Gunung Kidul Gunawan
2013 Survei
Pelaksanaan Pembelajaran
Pendidikan Jasmani Adaptif
Sekolah Luar Biasa se-
Kabupaten Gunung Kidul
Karim 2011 Penerapan
Metode Penemuan
Dalam Pembelajaran
Untuk Meningkatkan
Konsep dan Kemampuan
Siswa Berkebutuhan
Khusus Karim 2011
Penerapan Metode
Penemuan Dalam
Pembelajaran Untuk
Meningkatkan Konsep dan
Kemampuan Siswa
Berkebutuhan Khusus
Aisyah 2015 Dampak Pola
Pembelajaran Sekolah
Inklusi Terhadap
Anak Berkebutuhan
Khusus Aisyah 2015
Dampak Pola Pembelajaran
Sekolah Inklusi
Terhadap Anak
Berkebutuhan Khusus
Proses pembelajaran adaptif baik
dilakukan di sekolah luar biasa karena
pembelajaran yang menyesuaikan
kondisi siswa untuk mengembangkan
potensi. Proses pembelajaran
adaptif baik dilakukan di sekolah
luar biasa karena pembelajaran yang
menyesuaikan kondisi siswa untuk
mengembangkan potensi.
Metode penemuan
meningkatkan pola pikir siswa menjadi
lebih kreatif. Metode
penemuan meningkatkan pola
pikir siswa menjadi lebih kreatif.
Pembelajaran adaptif membuat
siswa menjadi lebih kreatif dan
memberikan dampak positif
pada siswa anak berkebutuhan
khusus.
Pembelajaran adaptif membuat
siswa menjadi lebih kreatif dan
memberikan dampak positif
pada siswa anak berkebutuhan
khusus.
Lusia 2016 METODE
PENGAJARAN YANG
DIGUNAKAN GURU DI
SEKOLAH DASAR
INKLUSI SE- KABUPATEN
BANTUL Lusia 2016
METODE PENGAJARAN
YANG DIGUNAKAN
GURU DI SEKOLAH
DASAR INKLUSI SE-
KABUPATEN BANTUL
2.3 Kerangka Berpikir
