Reliabilitas Validitas dan Reliabilitas

67 ITEM 14 Pearson Correlation .671 Sig. 2-tailed .000 VALID N 30 ITEM 15 Pearson Correlation .681 Sig. 2-tailed .000 VALID N 30 ITEM 16 Pearson Correlation .597 Sig. 2-tailed .000 VALID N 30 ITEM 17 Pearson Correlation .497 Sig. 2-tailed .005 VALID N 30 ITEM 18 Pearson Correlation .260 Sig. 2-tailed .166 VALID N 30 ITEM 19 Pearson Correlation .567 Sig. 2-tailed .001 VALID N 30 ITEM 20 Pearson Correlation .814 Sig. 2-tailed .000 VALID N 30 Item nomor 1 dan item nomor 18 tidak valid namun telah direvisi oleh peneliti bersama ahli dalam hal ini Dr. Gendon Barus, M.Si. ketidak validan item nomor 1 dan 18 ididuga karena ada kalimat yang membuat bingung siswa.

2. Reliabilitas

Pengukuran reliabilitas bertujuan untuk mengetahui tingkat kendala instrumen. Pengujian reliabilitas instrumen dihitung dengan menggunakan metode alpha. Rumus Alpha menurut Riduwan 2006 adalah sebagai berikut. 68 ∑ : nilai reliabilitas ∑ : jumlah variansi skor : variansi total tiap item Data dikatakan reliabel apabila r hitung lebih besar dari harga r tabel secara teoritis atau bisa ditulis r11 r tabel pada taraf signifikanasi 0,05. Jika r tabel berarti Reliabel Jika r tabel berarti Tidak Reliabel Selanjutnya guna mempermudah penafsiran hasil uji reliability statistic, peneliti meggunakan kategori koefesien Guilford, 1956 dengan norma kriteria skor sebagai berikut. Tabel 3.9 Norma Kategori Reliability Statistic Guilford Norma atau Kriteria Skor Kategori 0,80 - 1,00 Reliabilitas Sangat Tinggi 0,60 - 0,80 Reliabilitas Tinggi 0,40 - 0,60 Reliabilitas Sedang 0,20 - 0,40 Reliabilitas Rendah Negatif - 0,20 Reliabilitas Sangat Rendah Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Alat Tes Karakter Bersahabat dan Self Assesment Scale Reliability Statistics Tes Karakter Bersahabat Self Assesment Scale 69 Cronbachs Alpha .885 .950 N of Items 20 20 Tabel 3.10 menunjukkan bahwa terdapat 20 item, di mana setelah melakukan uji reliablitas harga r hitung dikonsultasikan kepada r tabel. Berdasarkan output hasil hitung diketahui bahwa nilai Alpha Tes Karakter Bersahabat sebesar 0,885 dan nilai Alpha Self Assesment Scale sebesar 0,950, kemudian nilai ini akan dibandingkan dengan r tabel dengan N Item=20 dicar pada distribusi nilai r tabel signifikansi 5 maka diperoleh nila r tabel sebesar 0,444. Kesimpulannya Alpha=0,885r tabel=0,444 dan Alpha = 0,950rtabel artinya item-item dalam alat tes karakter bersahabat dan self assesment scale dapat dikatakan reliebel. Selanjutnya bila ditinjau melalui norma kategorisasi Guildford pada tabel 3.8, hasil uji reliabilitas statistik item-item dalam alat tes karakter bersahabat 0,885 masuk dalam realibilitas sangat tinggi, sedangkan self assesment scale 0,950 masuk dalam reliabilitas sangat tinggi.

3. Uji Normalitas

Dokumen yang terkait

Peningkatan karakter bersahabat melalui layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning (penelitian tindakan Bimbingan dan Konseling pada siswa kelas VII B SMP Aloysius Turi tahun ajaran 2015/ 2016).

1 4 211

Pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal kolaboratif dengan pendekatan experiential learning.

0 0 15

Efektivitas implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning untuk meningkatkan karakter proaktif

2 5 190

Efektivitas pendidikan karakter entrepreneurship berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning

1 2 197

Efektivitas pendidikan karakter menghargai keragaman berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning

0 1 138

Efektivitas implementasi pendidikan karakter kepemimpinan berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning

0 8 152

Peningkatan karakter ksatria melalui pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning.(penelitian tindakan Bimbingan dan Konseling pada siswa kelas V

0 0 179

Peningkatan karakter peduli sosial berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan Experiential Learning

2 5 209

Efektivitas implementasi pendidikan karakter cinta tanah air berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning

0 2 135

Efektivitas implementasi pendidikan karakter daya juang berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning

0 1 156