4 Kualitas fisik kapasitas file untuk kemudahan duplikasi dan
keawetan program
9. Efektivitas Pembelajaran
Pengertiaan efektivitas
pembelajaran memang
agak sulit
didefinisikan secara jelas. Di samping variabel yang banyak jumlahnya dan setiap peserta didik membutuhkan variabel yang berbeda satu sama lainnya,
serta alat ukur yang dipakai. Menurut Soekartawi 1995 : 40-53 menyatakan pembelajaran yang efektif paling tidak ada sepuluh tahapan perencanaan
yang perlu dilakukan, yaitu : a.
Mempelajari silabus b.
Menetapkan Tujuan dan Kelompok Sasaran c.
Membuat Satuan Acara Pengajaran SAP d.
Memilih Model Instruksi yang Relavan e.
Membuat Cara Evaluasi f.
Menetapkan Tempat dan Waktu g.
Menetapkan Buku Wajib dan Pilihan h.
Membagikan Hand-Out i.
Melakukan Pengajaran yang baik j.
Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran yang diharapkan adalah pembelajaran yang efektif
untuk mendapatkan pengaruh atau dampak proses belajar yang maksimal sehingga efektif juga dapat dikatakan tercapainya sebuah tujuan untuk
mendapatkan hasil yang maksimal. Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP
SMK Negeri 1 Bantul, pembelajaran dikatakan efektif jika memenuhi syarat Kriteria Ketuntasan Minimal KKM belajar siswa,
yaitu peserta didik harus mampu menyelesaikan, menguasai tiap-tiap indikator kompetensi atau mencapai tujuan pembelajaran minimal 75 dari
seluruh tujuan pembelajaran. Keberhasilan kelas dilihat dari jumlah peserta didik yang mampu menyelesaikan atau mencapai minimal 70 sekurang-
kurangnya 85 dari jumlah peserta didik yang ada di kelas tersebut. Efektif juga berarti ada akibat atau pengaruhnya, dikutip dari website
www.wikipedia.org : 2012. Efektif menunjukkan taraf tercapainya suatu tujuan. Menurut Reigeluth dan Merrill dikutip dalam Priyanti 2009: 34
menyatakan 7 indikator yang dapat digunakan untuk menetapkan keefektifan suatu pembelajaran yaitu : a kecermatan penguasaan perilaku, b
kecepatan unjuk kerja, c kesesuaian dengan prosedur, d kuantitas untuk kerja, e Kualitas hasil akhir, f tingkat alih belajar, dan g tingkat retensi.
Berdasarkan definisi efektif di atas dapat disimpulkan bawah efektif merupakan ukuran keberhasilan suatu perlakuan terhadap pencapaian tujuan
pembelajaran secara maksimal. Efektif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah ukuran keberhasilan media pembelajaran multimedia perakitan
komputer dengan Cisco IT-Essentials Virtual Desktop untuk mencapai tujuan belajar yaitu meningkatkan hasil belajar siswa.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Beberapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah : 1.
Rizki Wikanduri 2012 dalam penelitiannya yang berjudul “Studi Komparasi Hasil Belajar TIK Menggunakan Pembelajaran Berbantu
Komputer Interaktif dengan Buku Ajar Bagi Siswa Kelas VII di SMP N 4 W
ates”. Skripsi ini membuktikan bahwa pembelajaran berbantuan komputer interaktif lebih baik sebagai media dalam menyampaikan materi
pembelajaran pada mata pelajaran TIK siswa dari pada pembejaran dengan
buku ajar ditinjau dari segi hasil belajar.
2. Subono 2011 dalam penelitiannya yang berjudul “ Efektivitas Penggunaan
Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Mata Pelajaran Sistem Kendali Elektronik di SMK Negeri 2 Sragen”. Skripsi ini membuktikan bahwa
penggunaan multimedia interaktif lebih baik dari pada media konvensional
dalam aspek meningkatkan aspek kognitif dan aspek afektif.
C. Kerangka Berfikir
Hasil belajar siswa ditentukan oleh kualitas proses pembelajaran. Pembelajaran ditentukan oleh karakteristik masukannya, yaitu: karakteristik
siswanya. Kemampuan efektif merupakan bagian dari hasil belajar dan memiliki peran yang penting. Keberhasilan pembelajaran pada ranah kognitif dan
psikomotor sangat ditentukan oleh kondisi afektif siswa. Oleh karena itu, untuk mencapai hasil belajar yang optimal, guru harus merancang media
pembelajaran dan pengalaman belajar siswa.
Kategori