Jenis-jenis Media Pembelajaran Kajian Mengenai Media Pembelajaran

29 c. Kemampuan guru menggunakan suatu jenis media. Kesederhanaan pembuatan dan penggunaan media sering menjadi faktor penentu bagi guru dalam memilih media. d. Keluwesan atau fleksibilitas dalam penggunaannya. Artinya seberapa jauh media tersebut dapat digunakan dengan praktis dalam berbagai situasi dan mudah dipindahkan dari satu tempat ke tempat lain. e. Kesesuaiannya dengan alokasi waktu dan sarana pendukung yang ada. Memilih media harus disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia bagi pengajaran yang bersangkutan dan perlu diperhatikan saranaprasarana yang ada seperti listrik, lampu, dan lain-lain. f. Ketersediaan media. Media yang terbaik terkadang tidak tersedia, sehingga guru harus memilih media yang lain karena media tersebut tersedia dan mudah menyediakannya. g. Biaya. Biaya yang dikeluarkan untuk menggunakan media tertentu hendaklah benar-benar seimbang dengan hasil yang diharapkan dapat dicapai. Pengembangan media kartu kata bergambar wayang Pandawa yang dilakukan memperhatikan tujuh kriteria di atas. Hal ini bertujuan agar media yang dikembangkan tepat guna dan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Berdasarkan permasalahan yang terjadi di lapangan dalam pembelajaran wayang Pandawa, media kartu kata bergambar dipilih sebagai media yang tepat untuk belajar materi wayang Pandawa untuk siswa kelas IV SD Wonosari IV. 30 Kartu kata bergambar wayang Pandawa bisa didesain untuk menyajikan gambar wayang Pandawa maupun tulisan tentang tokoh wayang Pandawa. Kartu kata bergambar wayang Pandawa sangat fleksibel untuk dibawa oleh siswa dan mudah digunakan. Belajar materi wayang Pandawa bisa dilakukan menggunakan kartu kata bergambar wayang Pandawa di sekolah maupun di rumah. Selain itu menggunakan media kartu kata bergambar wayang Pandawa tidak membutuhkan sarana pendukung seperti komputer, listrik serta biaya produksi terjangkau. Jika kartu kata bergambar sudah rusak guru bisa mencetak ulang, sehingga ketersediaan kartu kata bergambar wayang Pandawa terjamin.

E. Kajian Mengenai Media Kartu Kata Bergambar

1. Pengertian Media Kartu Kata Bergambar

Beberapa siswa sekolah dasar merupakan visual learner. Hal ini dapat dilihat dari Galih Katon Irawanto Miftakhul Falah Islami, 2013: 4 yang mengemukakan bahwa sebuah penelitian menunjukkan pengetahuan seseorang melalui penglihatan 83 lebih besar daripada melalui pendengaran yang hanya 11. Hal ini menunjukkan bahwa belajar menggunakan penglihatan lebih efektif dan lebih tahan lama. Salah satu media visual yang sederhana dan dapat digunakan dalam pembelajaran di SD ialah kartu kata bergambar. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, kartu adalah kertas tebal, berbentuk persegi panjang untuk berbagai macam keperluan. Kata adalah unsur bahasa yang diucapkan atau dituliskan yang merupakan perwujudan kesatuan perasaan dan pikiran yang dapat digunakan 31 dalam bahasa. Gambar adalah tiruan barang yang dibuat dengan coretan pensil dsb pada kertas dsb. Media kartu kata bergambar merupakan jenis media visual dua dimensi. Arzhar Arsyad 2009: 119 menjelaskan bahwa media kartu kata bergambar adalah kartu kecil yang berisi gambar, teks, atau tanda simbol yang mengingatkan atau menuntun siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar itu. Dijelaskan lebih lanjut bahwa kartu kata bergambar yang berisi gambar-gambar dapat digunakan untuk melatih siswa mengeja dan memperkaya kosa kata. Sejalan dengan pengertian di atas, Basuki Wibawa dan Farida Mukti 1991: 30 menjelaskan kartu kata bergambar biasanya berisi kata-kata, gambar atau kombinasinya dan dapat digunakan untuk mengembangkan perbendaharaan kata- kata dalam mata pelajaran bahasa pada umumnya dan bahasa asing pada khususnya. Dari berbagai pendapat ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa kartu kata bergambar adalah kartu yang berisi gambar, teks atau kombinasinya yang digunakan untuk menuntun siswa dalam belajar.

2. Fungsi dan Manfaat Kartu Kata Bergambar

Kartu kata bergambar merupakan media visual dua dimensi. Levie Lentz Azhar Arsyad, 2011: 16-17 mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual sebagai berikut : a. Fungsi Atensi. Media visual berfungsi menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran sehingga memungkinkan siswa memperoleh dan mengingat isi pelajaran semakin besar.