Tugas-tugas Perkembangan Siswa Kajian Mengenai Karakteristik Siswa Sekolah Dasar kelas IV

26 diam seperti TV diam, film rangkai suara, halaman bersuara, buku bersuara dan lain sebagainya. 2 Media audio visual gerak seperti film bersuara, pita, video, film TV dan lain sebagainya. d. Media Serbaneka. Media serbaneka merupakan media yang memiliki karakteristik khusus seperti papan tulis board, bermain peran, kerja lapangan, belajar dengan bantuan komputer. Dalam bukunya, Harjanto 2005: 237 menuliskan jenis media pembelajaran yang biasa digunakan dalam proses pengajaran ialah sebagai berikut. a. Media grafis atau disebut juga media dua dimensi seperti gambar,foto, grafik, bagan atau diagram, poster, kartun, komik dan lain-lain. b. Media tiga dimensi yaitu dalam bentuk model seperti model padat solid model, model penampang, model susun, model kerja, mock up, diorama dan lain-lain. c. Media proyeksi seperti slide, filmstrip, film, penggunaan OHP, dan lain- lain. d. Penggunaan lingkungan sebagai media pendidikan. Berdasarkan klasifikasi media di atas, dapat diketahui bahwa media memiliki beragam jenis. Mulai dari yang sederhana hingga media yang rumit. Namun demikian, penggunaan media hendaknya disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, kondisi dilapangan dan strategi yang digunakan. Sebab pemilihan media pembelajaran akan mempengaruhi jalannya proses kegiatan belajar-mengajar di dalam kelas. 27 Pada penelitian ini, media kartu kata bergambar wayang Pandawa yang akan dikembangkan merupakan media visual diam dua dimensi. Media visual dua dimensi merupakan media sederhana. Dikatakan demikian karena pembuatan dan penggunaannya yang sederhana, sehingga sesuai dengan kebutuhan siswa di SD.

3. Manfaat Media Pembelajaran

Media bukan hanya sekedar alat bantu mengajar bagi guru. Penggunaan media dalam pembelajaran diharapkan mampu memberikan kemudahan belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Selain memberikan kemudahan belajar, media pembelajaran memiliki banyak manfaat. Hamalik Azhar Arsyad, 2009: 15 mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh psikologis terhadap siswa. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2005: 2 menjelaskan manfaat media pengajaran dalam proses belajar siswa sebagai berikut. a. Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. b. Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa, dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran yang lebih baik. c. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran.