Menanya Mengumpulkan data Collecting Data Mengasosiasi Mengkomunikasikan Communicating

Tgl Berlaku 1 Juli 2016 Revisi 1

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap – tahap Langkah pembelajaran Alokasi waktu Kegiatan Awal Pendahuluan  Siswa menjawab salam dan berdo’a.  Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.  Siswa dikondisikan untuk berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok yang telah diatur guru. Apersepsi  Siswa meninjau kembali materi pada pertemuan sebelumnya mengenai penggolongan senyawa hidokarbon. Motivasi  Siswa diberikan fakta mengenai manfaat dari produk-produk senyawa alkana. Berbeda nama produk, maka kegunaan dan manfaatnya pun akan berbeda. Untuk mengenal produk-produk alkena dan alkuna, maka kita harus mengetahui nama-nama dari senyawa-senyawa tersebut.  Siswa menerima informasi mengenai KD dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 10 menit Kegiatan Inti 1. Mengamati Observing  Siswa mengamati rangkaian molymood dari beberapa contoh senyawa alkama yang didemonstrasikan oleh guru.  Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tata nama senyawa alkena dan alkuna. Guru mengamati keaktifan siswa dalam kelas.

1. Menanya

Questioning  Siswa diharapkan mengajukan pertanyaan. 70 menit Tgl Berlaku 1 Juli 2016 Revisi 1  Bagaimana cara membedakan senyawa hidrokarbon alkana, alkena dan alkuna? Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan temannya.

2. Mengumpulkan data Collecting Data

 Setiap kelompok siswa menerima LKS non eksperimen dan set alat molymod yang dibagikan oleh guru.  Siswa membaca dan menelaah LKS yang telah diberikan oleh guru dengan materi yang sama setiap kelompoknya yakni mengenai Tata Nama DAN Perumusan Model Molekul Senyawa Alkana  Siswa mempraktekkan model penyusunan senyawa alkena dan alkuna menggunakan molymod.  Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan sumber informasi yang dimiliki. Guru menilai sikap siswa dan hasil kerja kelompok.

3. Mengasosiasi

Associating  Siswa menganalisis data yang telah mereka dapatkan, dan dihubungkan untuk menjawab pertanyaan. Guru memfasilitasi diskusi tiap kelompok. Guru menilai kemampuan siswa dalam mengolah informasi dan menentukan konsep materi yang dipelajari.

4. Mengkomunikasikan Communicating

 Perwakilan dari setiap kelompok siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya secara lisan dan tertulis di depan kelas. Tgl Berlaku 1 Juli 2016 Revisi 1 Guru memberikan penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan siswa dalam berkomunikasi lisan dan penampilan saat presentasi. Penutup  Siswa mengumpulkan salah satu LKS non eksperimen dalam kelompoknya  Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi pembelajaran yang masih belum jelas.  Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.  Siswa diberi latihan soal untuk dikerjakan diluar kegiatan pembelajaran, dan membaca mengenai sifat fisis senyawa hidrokarbon.  Siswa berdoa.  Siswa menjawab salam penutup. 10 menit Tgl Berlaku 1 Juli 2016 Revisi 1

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik penilaian Observasi, penugasan, tes tertulis, dan penilaian kinerja. 2. Instrumen penilaian No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Keterangan 1. Sikap Observasi Sikap Ilmiah Lembar Observasi Saat diskusi dan presentasi 2. Pengetahuan  Penugasan  Lembar Kerja Siswa Saat diskusi 3. Keterampilan Kinerja Presentasi Lembar Observasi Saat presentasi terlampir Sleman, 9 Agustus2016 Mengetahui Mahasiswa PPL Guru Pembimbing Ida Riyanti, S. Pd Retnani Arum Pertiwi NIP 19660130 1988032 004 NIM.13303241060 Tgl Berlaku 1 Juli 2016 Revisi 1 LAMPIRAN Tgl Berlaku 1 Juli 2016 Revisi 1 MATERI ALKANA

A. Hidrokarbon Alifatik Jenuh