k. Etun sebagai sintesis serat buatan. l.
Nilon untuk serat pakaian. m. Dakron untuk keperluan rumah tangga, contohnya kasur dan bantal.
4. a. Glukosa merupakan energi bagi manusia dan hewan. f. Tetrapena merupakan senyawa beta karoten pada wortel.
g. Monoterpena merupakan senyawa dalam minyak jeruk. h. Karbohidrat merupakan glukosan dan senyawa yang penuh dengan
energi. Instrumen Penilaian Afektif
Penilaian afektif menggunakan lembar observasi yang terlampir pada
Pedoman Penilaian .
Instrumen Penilaian Psikomotor
Penilaian psikomotor menggunakan lembar observasi praktikum
yang terlampir pada Pedoman Penilaian
1. Pedoman Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Tabel penilaian hasil tes
ii. Penilaian Afektif
Tujuan Afektif:
a. Siswa dapat menunjukkan sikap aktif dalam bertanya maupun menjawab pertanyaan terkait kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan.
No. Nama siswa
Nomor soal Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
1. 2.
3. 4.
5. Dst.
Nilai =
� � ℎ
×100
b. Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam menanggapi penjelasan maupun pendapat mengenai kegunaan senyawa
No Nama
Aspek Penilaian Total
Nilai Nilai
Akhir kriteria
Keaktifan Rasa
Ingin Tahu
1 Arini
4 3
7 3.5
Sangat Baik
2 3
Kriteria Penilaian No
Nilai Keterangan
1 1 kurang Baik
Siswa sangat pasif, tidak ikut dalam pelaksanaan
diskusi kelas,
tidak memberikan perhatian penuh terhadap
pelajaran, dan tidak ada rasa ingin tahu. 2
2 cukup Siswa
cukup aktif
dalam kegiatan
pembelajaran di kelas, disiplin, akan tetapi kurang mampu untuk mengomunikasikan
hasil pemikirannya sendiri dan memiliki rasa ingin tahu.
3 3 baik
Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas, mampu menjawab pertanyaan
yang diajukan, dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
4 4 sangat Baik
Siswa sangat
aktif dalam
kegiatan pembelajaran di kelas, mampu menjawab
pertanyaan dan mengajukan pertanyaan kembali, sertta memiliki rasa ingin tahu
yang sangat tinggi.
Nilai Akhir =
Interval Nilai Aspek
80 SB ≤ 100 Sangat baik
70 B ≤ 79 Baik
70 C ≤ 69 Cukup
60 Kurang
iii. Penilaian Psikomotor
Tujuan Psikomotor:
a. Siswa terampil menyajikan data hasil diskusi kelompok mengenai kegunaan
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan secara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai.
Rubrik: 1 : jika tidak menggunakan bahasa yang sopan atau tidak mahir
dalam menyampaikan informasi hasil diskusi kelompok. 2 : jika menggunakan bahasa yang sopan namun tidak percaya
diri dalam berbicara atau tidak mahir dalam menyampaikan informasi hasil diskusi kelompok secara sistematis.
3 : jika menggunakan bahasa yang sopan namun kurang percaya diri dalam berbicara atau atau mahir dalam menyampaikan
informasi hasil diskusi kelompok secara sistematis.
4 : jika menggunakan bahasa yang sopan , percaya diri dalam berbicara atau mahir dalam menyampaikan informasi hasil diskusi
kelompok secara sistematis.
Nilai Akhir =
Interval Nilai Aspek
No. Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Skor
Total Penggunaan Bahasa
Kecakapan dalam Berbicara
1 2
3 4
1 2
3 4
1. 2.
