Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
1. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Kognitif
ATOM C PRIMER, SEKUNDER, TERSIER, DAN KUARTENER
Pada molekul metana, 1 atom C mengikat 4 atom H. Struktur molekul metana:
Bagaimana jika atom H pada metana diganti oleh atom C yang lain? Perhatikan beberapa struktur molekul berikut ini
a b
c d
1. Pada gambar a, atom C yang dilingkari dengan warna merah mengikat ….
banyaknya atom C lain. Atom yang dilingkari dengan warna merah pada gambar a disebut atom C
primer
. 2. Pada gambar b,
atom C yang dilingkari dengan warna merah mengikat …. banyaknya atom C lain.
Atom yang dilingkari dengan warna merah pada gambar b disebut atom C sekunder
. 3.
Pada gambar c, atom C yang dilingkari dengan warna merah mengikat …. banyaknya atom C lain.
Atom yang dilingkari dengan warna merah pada gambar c disebut atom C tersier
.
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
4. Pada gambar d, atom C yang dilingkari dengan warna merah mengikat ….
banyaknya atom C lain. Atom yang dilingkari dengan warna merah pada gambar d disebut atom C
kuartener
.
Kerjakan soal latihan berikut Tentukan banyaknya atom C primer, C sekunder, C tersier, dan C kuartener dari
masing-masing senyawa hidrokarbon berikut
1. Senyawa 1 CH
3
− CH− CH
2
− CH
2
− CH
3
| CH
3
2. Senyawa 2 CH
3
| CH
3
− C− CH
2
− CH
3
| CH
3
Kunci Jawaban
1. Senyawa 1 memiliki 3 atom C primer, 2 atom C sekunder, dan 1 atom C tersier.
2. Senyawa 2 memiliki 4 atom C primer, 1 atom C sekunder, dan 1 atom C kuartener.
Instrumen Penilaian Afektif
Penilaian afektif menggunakan lembar observasi yang terlampir pada
Pedoman Penilaian .
Instrumen Penilaian Psikomotor Kesimpulan
Atom C primer :
Atom C sekunder :
Atom C tersier :
Atom C kuartener :
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
Penilaian psikomotor menggunakan lembar observasi praktikum
yang terlampir pada Pedoman Penilaian
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
3. Pedoman Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Tabel penilaian hasil tes
b. Penilaian Afektif
Tujuan Afektif:
1. Siswa dapat menunjukkan sikap aktif dalam bertanya maupun menjawab pertanyaan terkait senyawa hidrokarbon dan dan minyak bumi.
2. Siswa dapat menunjukkan disiplin dalam menanggapi penjelasan maupun pendapat mengenai senyawa hidrokarbon dan minyak bumi.
No Nama
Aspek Penilaian Total
Nilai Nilai
Akhir kriteria
Keaktifan Kedisiplinan
1 Arini
4 3
7 3.5
Sangat Baik
2 3
Kriteria Penilaian No
Nilai Keterangan
1 1 kurang Baik
Siswa sangat pasif, tidak ikut dalam pelaksanaan
diskusi kelas,
tidak memberikan perhatian penuh terhadap
No. Nama siswa
Nomor soal Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
1. 2.
3. 4.
5. Dst.
Nilai =
� � ℎ
×100
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
pelajaran, dan kurang disiplin. 2
2 cukup Siswa
cukup aktif
dalam kegiatan
pembelajaran di kelas, disiplin, akan tetapi kurang mampu untuk mengomunikasikan
hasil pemikirannya sendiri. 3
3 baik Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran
di kelas, mampu menjawab pertanyaan yang diajukan, dan disiplin.
4 4 sangat Baik
Siswa sangat
aktif dalam
kegiatan pembelajaran di kelas, mampu menjawab
pertanyaan dan mengajukan pertanyaan kembali, serta disiplin.
Nilai Akhir =
Interval Nilai Aspek
3.33 X ≤ 4.00 Sangat baik
2.33 X ≤ 3.33 Baik
1.33 X ≤ 2.33 Cukup
0.00 X ≤ 1.33 Kurang Baik
c. Penilaian Psikomotor
Tujuan Psikomotor:
a. Siswa terampil menyajikan data hasil diskusi kelompok mengenai tata nama dan
struktur senyawa alkana secara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai.
b. N
o .
Nama Siswa Aspek yang Dinilai
Skor Total
Penggunaan Bahasa Kecakapan dalam
Berbicara 1
2 3
4 1
2 3
4 1.
2. 3.
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
Rubrik: 1 : jika tidak menggunakan bahasa yang sopan atau tidak mahir
dalam menyampaikan informasi hasil diskusi kelompok. 2 : jika menggunakan bahasa yang sopan namun tidak percaya
diri dalam berbicara atau tidak mahir dalam menyampaikan informasi hasil diskusi kelompok secara sistematis.
3 : jika menggunakan bahasa yang sopan namun kurang percaya diri dalam berbicara atau atau mahir dalam menyampaikan
informasi hasil diskusi kelompok secara sistematis.
4 : jika menggunakan bahasa yang sopan , percaya diri dalam berbicara atau mahir dalam menyampaikan informasi hasil diskusi
kelompok secara sistematis.
Nilai Akhir =
Interval Nilai Aspek
80 SB ≤ 100 Sangat baik
70 B ≤ 79 Baik
70 C ≤ 69 Cukup
60 Kurang
...
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
LEMBAR KERJA SISWA
a. Tentukan banyaknya atom C primer, C sekunder, C tersier, dan C
kuartener dari masing-masing senyawa hidrokarbon berikut
3. Senyawa 1 CH
3
− CH− CH
2
− CH
2
− CH
3
| CH
3
4. Senyawa 2 CH
3
| CH
3
− C− CH
2
− CH
3
| CH
3
b. Pada molekul metana, 1 atom C mengikat 4 atom H.
Struktur molekul metana:
Bagaimana jika atom H pada metana diganti oleh atom C yang lain? Perhatikan beberapa struktur molekul berikut ini
a b
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
c
d 2 Pada gambar a, atom C yang dilingkari dengan warna merah
mengikat …. banyaknya atom C lain.
Atom yang dilingkari dengan warna merah pada gambar a disebut.....
3 Pada gambar b, atom C yang dilingkari dengan warna merah mengikat …. banyaknya atom C lain.
Atom yang dilingkari dengan warna merah pada gambar b disebut .....
4 Pada gambar c, atom C yang dilingkari dengan warna merah mengikat …. banyaknya atom C lain.
Atom yang dilingkari dengan warna merah pada gambar c disebut....
5 Pada gambar d, atom C yang dilingkari dengan warna merah mengikat …. banyaknya atom C lain.
Atom yang dilingkari dengan warna merah pada gambar d disebut .....
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Satuan Pendidikan : SMAN 1 SLEMAN Mata pelajaran
: KIMIA KelasSemester
: XI1 Materi Pokok
: HIDROKARBON Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan praktek, siswa dapat mendiskusikan, menjelaskan, merumuskan, menyusun dan menggambarkan model senyawa alkana
menggunakan molymod serta menyimpulkan hubungan antara titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatifnya dan strukturnya. dengan
baik.
B. Kompetensi Inti KI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Kategori