Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
2. Pedoman Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Tabel penilaian hasil tes
b. Penilaian Afektif
Tujuan Afektif:
1. Siswa dapat menunjukkan sikap aktif dalam bertanya maupun menjawab pertanyaan terkait senyawa hidrokarbon dan dan minyak bumi.
2. Siswa dapat menunjukkan disiplin dalam menanggapi penjelasan maupun pendapat mengenai senyawa hidrokarbon dan minyak bumi.
No Nama
Aspek Penilaian Total
Nilai Nilai
Akhir kriteria
Keaktifan Kedisiplinan
1 Arini
4 3
7 3.5
Sangat Baik
2 3
Kriteria Penilaian No
Nilai Keterangan
1 1 kurang Baik
Siswa sangat pasif, tidak ikut dalam pelaksanaan
diskusi kelas,
tidak memberikan perhatian penuh terhadap
pelajaran, dan kurang disiplin.
No. Nama siswa
Nomor soal Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
1. 2.
3. 4.
5. Dst.
Nilai =
� � ℎ
×100
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
2 2 cukup
Siswa cukup
aktif dalam
kegiatan pembelajaran di kelas, disiplin, akan tetapi
kurang mampu untuk mengomunikasikan hasil pemikirannya sendiri.
3 3 baik
Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas, mampu menjawab pertanyaan
yang diajukan, dan disiplin. 4
4 sangat Baik Siswa
sangat aktif
dalam kegiatan
pembelajaran di kelas, mampu menjawab pertanyaan dan mengajukan pertanyaan
kembali, serta disiplin.
Nilai Akhir =
Interval Nilai Aspek
3.33 X ≤ 4.00 Sangat baik
2.33 X ≤ 3.33 Baik
1.33 X ≤ 2.33 Cukup
0.00 X ≤ 1.33 Kurang Baik
b. Penilaian Psikomotor
Tujuan Psikomotor:
a. Siswa terampil merangkai dan menggunakan set alat molymod dalam merangkai struktur senyawa alkena dan alkuan
Aspek yang dinilai Nilai
SB Baik
Kurang SK
Skor: 4 Skor: 3
Skor: 2 Skor: 1
1. Keterampilan menggunakan molymod. 2. Keterampilan memilih atom dan pengikat
yang sesuai untuk membentuk molekul. 3. Keterampilan mengatur dan merangkai
molymod. 4. Keterampilan menggambar struktur alkena
dan alkuna berdasarkan model yang dibuat melalui molymod.
Jumlah Jumlah Total:
Tgl Berlaku 1 Juli 2016
Revisi 1
\
Tujuan Psikomotor:
b. Siswa terampil menyajikan data hasil diskusi kelompok mengenai tata nama dan
struktur senyawa alkena dan alkuna secara sistematis menggunakan bahasa yang
sesuai.
Rubrik: 1 : jika tidak menggunakan bahasa yang sopan atau tidak mahir
dalam menyampaikan informasi hasil diskusi kelompok. 2 : jika menggunakan bahasa yang sopan namun tidak percaya
diri dalam berbicara atau tidak mahir dalam menyampaikan informasi hasil diskusi kelompok secara sistematis.
3 : jika menggunakan bahasa yang sopan namun kurang percaya diri dalam berbicara atau atau mahir dalam menyampaikan
informasi hasil diskusi kelompok secara sistematis.
4 : jika menggunakan bahasa yang sopan , percaya diri dalam berbicara atau mahir dalam menyampaikan informasi hasil diskusi
kelompok secara sistematis.
Nilai Akhir =
Kategori