Manfaat Penelitian Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian

17

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian

Mengenai tujuan penelitian, ada beberapa hal yang penulis inginkan dari penelitian ini yaitu: a. Untuk mengetahui prestasi siswa MTs Nurul Ilmi Cikupa dalam mata pelajaran Fiqih. b. Untuk mengetahui apakah latar belakang pendidikan siswa akan berhubungan dengan prestasi belajar Fiqih yang mereka raih. c. Untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran Fiqih di sekolah. d. Untuk mengetahui gambaran secara umum mengenai perbedaan siswa dari segi latar belakang pendidikannya. e. Untuk mengetahui bagaimana respon siswa terhadap mata pelajaran Fiqih berdasarkan latar belakang pendidikannya.

2. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang ingin diperoleh penulis dari penyusunan skripsi ini yaitu: a. Dapat berguna bagi pihak pengelola pendidikan dalam mengembangkan kegiatan belajar-mengajar studi Fiqih demi peningkatan kualitas pendidikan yang lebih baik di masa yang akan datang. b. Dapat berguna bagi guru Fiqih dalam menentukan proses pembelajaran yang efektif dengan mempertimbangkan latar belakang pendidikannya. c. Dapat meningkatkan informasi pada orang tua murid agar memperhatikan anaknya dalam belajar, terutama dalam masalah Fiqih dalam kehidupan sehari-hari. d. Dapat menjadi bahan bacaan untuk kalangan umum yang menggeluti dunia pendidikan. 18

BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR

DAN HIPOTESIS

A. Deskripsi Teoritis 1. Pengertian Prestasi Belajar

Ungkapan ‘Prestasi Belajar’ terdiri dari dua kata, kata prestasi dan kata belajar. Kata ‘prestasi’ berasal dari bahasa Belanda yaitu Prestatik, 4 kemudian dalam bahasa Indonesia menjadi prestasi yang berarti “hasil usaha”. 5 Dalam kamus umum Bahasa Indonesia, kata ‘prestasi’ adalah “hasil yang telah dicapai”. 6 Sedangkan kata Belajar mengandung arti “berusaha berlatih supaya mendapat suatu kepandaian”. 7 Pengertian lain disampaikan oleh Muhibbin Syah bahwa belajar adalah “tahapan perubahan seluruh tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungan yang 4 S. F. Haybeyg, Kamus Populer, Jakarta: Centra, 1987, Cet. Ke-2, h. 2. 5 Zainal Arifin, Evaluasi Instrusional, Prinsip, Teknik, Prosedur, Bandung: PT Remaja Rosdakarya , 1990, h. 2. 6 W. J. S. Poerdarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: PN Balai Pustaka, 2003, Cet. 1, h. 910. 7 W. J. S. Poerdarminta, Kamus Umum bahasa Indonesia…, h. 121.