27
syara yang bersifat furu’iyah, yang berhasil didapatkan melalui penalaran atau istidlal”.
27
Dari beberapa pengertian di atas maka dapat diambil kesimpulan sederhana bahwa fiqih adalah pengetahuan hukum-hukum amalan
mukallaf yang diperoleh dari dalil-dalil yang rinci. Dalam perkembangan selanjutnya fiqih dapat diartikan dengan
sekumpulan hukum syara’ yang berhubungan dengan perbuatan yang diketahui melalui dalil-dalilnya yang terperinci dan dihasilkan dengan
jalan ijtihad para ulama.
Fiqih merupakan ilmu yang harus dipelajari agar seorang muslim dapat mengetahui hukum dari apa yang dilakukannya, baik dalam masalah
ibadah maupun dalam pebuatan sehari-hari. Karena dengan mempelajari fiqih, ibadah akan lebih sempurna dan tentu kita akan selamat dari
perbuatan-perbuatan yang dilarang oleh Allah.
b. Fungsi dan Tujuan Mata Pelajaran Fiqih
Fungsi mata pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah berfungsi untuk:
1 Penanaman nilai-nilai dan kecerdasan beribadah peserta didik kepada Allah Swt;
2 Penanaman kebiasaan melaksanakan hukum Islam di kalangan peserta didik dengan ikhlas dan perilaku yang sesuai dengan
kedisiplinan dan rasa tanggungjawab sosial di Madrasah dan mayarakat;
3 Pengembangan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt serta akhlak mulia peserta didik seoptimal mungkin, melanjutkan yang
telah ditanamkan terlebih dahulu dalam lingkungan keluarga; 4 Pembangunan mental peserta didik terhadap lingkungan fisik dan
lingkungan sosial melalui ibadah dan muamalah; 5 Perbaikan kesalahan, kelemahan peserta didik dalam keyakinan
dan pelaksanaan ibadah dalam kehidupan sehari-hari;
27
Satria Effendi, M. Zein, Ushul…, h. 7
28
6 Pembekalan peserta didik untuk mendalami Fiqihhukum islam pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
28
Pembelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat:
1 Mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam dalam mengatur ketentuan dan tata cara menjalankan hubungan manusia
dengan Allah yang diatur dalam fiqih ibadah dan hubungan manusia dengan sesama yang diatur dalam fiqih muamalah.
2 Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dalam melaksanakan ibadah kepada Allah dan ibadah
sosial. Pengalaman tersebut diharapkan menumbuhkan ketaatan dalam menjalankan hukum Islam, disiplin dan tangung jawab
sosial yang tinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosial.
29
c. Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah
Ruang lingkup mata pelajaran fiqih di Madrasah Tsanawiyah meliputi ketentuan pengaturan hukum Islam dalam menjaga keserasian,
keselarasan dan keseimbangan antara hubungan manusia dengan sesama manusia. Adapun ruang lingkup mata pelajaran Fiqih di Madrasah
Tsanawiyah meliputi:
1 Aspek fiqih ibadah meliputi: ketentuan dan tata cara taharah, shalat fardu, salat sunnah dan salat dalam keadaan darurat, sujud,
azan dan iqamah, berzikir dan berdoa setelah salat, puasa, zakat, haji dan umrah, kurban dan akikah, makanan, perawatan jenazah,
dan ziarah kubur. 2 Aspek fiqih muamalah meliputi: ketentuan dan hukum jual beli,
qirad, riba, pinjam-meminjam, utang piutang, gadai, dan borg serta upah.
30
28
Peraturan Menteri Agama Repunlik Indonesia No:2 Tahun 2008 Tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah ,
Jakarta: Bp. Mediatama Pustaka Mandiri, 2009, Cet. Ke-1, h. 47
29
Peraturan Menteri Agama Repunlik Indonesia No:2 Tahun 2008 Tentang Standar…, h. 90.
30
Peraturan Menteri Agama Repunlik Indonesia No:2 Tahun 2008 Tentang Standar…, h. 92.
29
d. Materi Pokok Fiqih Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Semester 1
