Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
Dari hasil beberapa peneliti terdahulu Rissyo 2006 mengatakan secara simultan komponen kecerdasan emosional saling memiliki pengaruh dan sinkronisasi,
namun bila dilihat secara parsial hanya ada beberapa komponen yang saling berpengaruh, yaitu pengenalan diri, pengendalian diri, dan motivasi. Pengaruh
kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi menunjukkan bahwa kesemua komponen kecerdasan emosional tidak memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap tingkat pemahaman akuntansi baik secara parsial maupun secara simultan. Nuraini 2007 menguji komponen kecerdasan emosional terdiri dari
pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, empati, dan keterampilan sosial. Pengujian secara parsial, komponen kecerdasan emosional yang terdiri dari
pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi dan minat belajar, mempunyai pengaruh yang positif dan yang berpengaruh negatif ditunjukkan oleh empati serta
keterampilan sosial. Pengujian secara simultan, kecerdasan emosional dan minat belajar secara statistis tidak berpengaruh secara signifikan terhadap tingkat
pemahaman akuntansi. Dengan adanya perbedaan dari kedua peneliti ini, maka peneliti akan
membuktikan apakah untuk kalangan siswa di Sekolah Menengah Kejuruan mempunyai persamaan atau perbedaan dari hasil uji yang dilakukan mereka.
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang ada, maka dengan ini peneliti merumuskan masalah sebagai berikut :
Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
1. Apakah Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional berpengaruh terhadap
tingkat pemahaman pelajaran Akuntansi pada siswa SMK di Sibolga ? 2.
Apakah minat siswa berpengaruh terhadap hubungan antara kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman pelajaran
akuntansi pada siswa SMK di Sibolga ?
1.3. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah : 1.
Untuk mengetahui apakah Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional berpengaruh terhadap tingkat pemahaman pelajaran Akuntansi secara parsial dan
simultan pada siswa SMK di Sibolga. 2.
Untuk mengetahui apakah minat siswa berpengaruh terhadap hubungan antara kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman
pelajaran akuntansi pada siswa SMK di Sibolga.
1.4. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan memiliki manfaat bagi objek penelitian yang dilakukan terutama bagi pengajar untuk bisa menyesuaikan kepada tingkat
kecerdasan siswa, tentu diharapkan juga penelitian ini bermanfaat bagi peneliti secara
Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
pribadi. Penelitian ini juga dapat melihat sejauh mana minat siswa dalam mempelajari Ilmu Akuntansi terutama pada minat siswa yang ada di kota Sibolga.
1.5. Originalitas
Penelitian ini merupakan replikasi dari peneliti terdahulu, yaitu Rissyo Melandy RM dan Nurna Aziza 2006, hasil penelitian mereka sebagaimana tertera
dalam daftar penelitian terdahulu. Adapun perbedaan penelitian ini terhadap peneliti terdahulu adalah :
a. Variabel yang diuji dibedakan, pada peneliti terdahulu menguji variabel
independen hanya satu, yaitu kecerdasan emosional saja dengan menggunakan indikator dari komponen kecerdasan emosional dan indikator ini akan menjadi
independen sedangkan pada penelitian ini variabel independen ditambah dengan variabel kecerdasan intelektual. Variabel kecerdasan emosional yang diuji pada
peneliti terdahulu adalah komponen dari kecerdasan emosional, namun pada penelitian ini tidak melakukan pengujian satu per satu komponen kecerdasan
emosional, namun komponen kecerdasan emosional akan digabungkan pengujiannya, dengan demikian pengujian penelitian yang nantinya dilakukan
atas variabel kecerdasan emosional merupakan satu bagian atau parsial tidak seperti peneliti terdahulu, dimana kecerdasan emosional merupakan gabungan
atau simultan.
Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
b. Variabel moderating yang diambil adalah “Minat Siswa”, sementara pada
penelitian sebelumnya adalah “Kepercayaan Diri”. c.
Populasi dan Sampel yang diambil adalah siswa Sekolah Menengah Kejuruan Ekonomi dan Bisnis jurusan Akuntansi yang ada di Kota Sibolga, sementara pada
penelitian terdahulu Populasi dan Sampelnya adalah Mahasiswa tiga Universitas di pulau Sumatera, yaitu Universitas Andalas di Padang, Universitas Sriwijaya di
Palembang dan Universitas Bengkulu di Bengkulu.
Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
