Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
Tabel 5.5.4. : Uji Autokorelasi
Model Summary
b
Model R
R Square
Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate Durbin-Watson
1 .892
a
.795 .788
3.26947 1.708
a. Predictors: Constant, Moderating2, ZscoreIQ, Moderating1, ZscoreE_Q, ZscoreMinat
b. Dependent Variable: P_AKT
Setelah melihat tabel 5.5.4. Terlihat bahwa nilai DW sebesar 1,708 berada di antara -2 dan +2, yang artinya bahwa model penelitian ini tidak terjadi Autokorelasi,
kriteria ini sebagaimana dikatakan oleh Santoso 2001 bahwa secara umum bisa diambil patokan :
a. Angka D-W di bawah -2 berarti ada autokorelasi positif.
b. Angka D-W di antara -2 sampai +2, berarti tidak ada autokorelasi.
c. Angka D-W di atas +2 berarti ada autokorelasi negative.
5.6. Pembahasan Hasil Penelitian
5.6.1. Pembahasan Hipotesis Satu
a. Koefisien Determinasi
Hasil Uji Hipotesis yang menyatakan Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional mempunyai pengaruh terhadap tingkat pemahaman pelajaran akuntansi
Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
pada siswa SMK Ekonomi di Sibolga, untuk meyakinkan hubungan atau tingkat kekuatan hubungan variabel-variabel itu dapat dilihat uji Koefisiean Determinasi
berikut : Tabel 5.6.1. : Koefisien Determinasi Hipotesis Satu
Model R
R Square Adjusted R
Square Std. Error of
the Estimate 1
.889
a
.789 .786
3.27906
a. Predictors: Constant, E_Q, IQ b. Dependent Variable: P_AKT
Sumber : lampiran VII
Tabel 5.6.1. memperlihatkan bahwa nilai Adjust R
2
sebesar 0,786 atau 78,6 . Hal ini menunjukkan bahwa persentase sumbangan pengaruh variabel independen
Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional terhadap Pemahaman Pelajaran Akuntansi sebesar nilai Coefisien Determinasi yang ada, yaitu 78,6 . Sedangkan
sisanya sebesar 21,4 dipengaruhi atau dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model penelitian ini.
b. Uji ANOVA atau F Test atau Uji Simultan
Untuk menguji apakah parameter koefisien Adjusted R
2
signifikan atau tidak maka dilakukan pengujian dengan bantuan alat uji statistik metode Fisher Uji F
dengan tingkat keyakinan confident level sebesar 95 . Kriteria pengujian adalah dapat menggunakan cara dengan melihat probabilitasnya, jika probabilitas dari taraf
Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
signifikansi 0,05, maka model diterima Pratisto, 2009. Uji F dapat dilihat sebagai berikut :
Tabel 5.6.2. : Uji F atau Uji Simultan Hipotesis Satu
ANOVA
b
Model Sum of Squares
Df Mean
Square F
Sig. Regression
5604.626 2
2802.313 260.627
.000
a
Residual 1494.557
139 10.752
1
Total 7099.183
141
a. Predictors: Constant, E_Q, IQ b. Dependent Variable: P_AKT
Dari hasil uji ANOVA atau F Test, didapat F hitung sebesar 260,627 dengan
tingkat signifikan 0,000 lampiran VII. Berhubung karena probabilitas 0,000 jauh lebih kecil dari alpha 0,05 yang telah ditetapkan, maka dapat dikatakan bahwa
variabel Kecerdasan Intelektual dan variabel Kecerdasan Emosional secara bersama- sama berpengaruh terhadap Pemahaman Pelajaran Akuntansi, ini berarti sesuai
dengan penelitian tedahulu Rissyo,2006, dimana penelitian terdahulu mengatakan bahwa Kecerdasan Emosional secara keseluruhan berpengaruh terhadap Pemahaman
Pelajaran Akuntansi.
c. Uji t atau Uji Parsial
Untuk melihat pengaruh variabel Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional secara parsial dapat digunakan uji t, sebagaimana pengujian ini
diperlihatkan oleh tabel berikut :
Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
Tabel 5.6.3. : Uji t atau Uji Parsial Hipotesis Satu Unstandardized
Coefficients Standardized
Coefficients Model
B Std. Error
Beta t
Sig. Constant
-.901 3.888
-.232 .817
IQ .310
.014 .890
22.386 .000 1
E_Q -.003
.018 -.007
-.168 .867
a. Dependent Variable: P_AKT
Dari tabel coeficients dapat diambil persamaan sebagai berikut :
P_AKT = -0,901 + 0,310 IQ – 0,003 E_Q + e
Hasil uji t yang terlihat pada tabel 5.6.3. Lampiran VII memperlihatkan bahwa dari dua variabel independen yang dimasukkan dalam regresi, variabel IQ
yang berpengaruh secara signifikan tehadap Pemahaman Pelajaran Akuntansi, koefisien parameter pada variabel IQ sebesar 0,310 dengan tingkat signifikansi 0,000.
Untuk variabel EQ tidak memperlihatkan pengaruh yang signifikan terhadap variabel Pemahaman Pelajaran Akuntansi, koefisien parameter variabel EQ sebesar –0,003
dengan tingkat signifikansi sebesar 0,867, yang berarti jauh lebih besar dari alpha 0,050 sebagai probabilitas signifikansi. Berhubung karena penelitian terdahulu
Rissyo, 2006 melakukan pengujian dari beberapa indikator Kecerdasan Emosional, maka tidak dapat ditarik persamaan pengujian ini, karena dalam penelitian ini tidak
melakukan pengujian secara terpisah terhadap indikator Kecerdasan Emosioanl, melainkan dalam pengujian yang secara parsial langsung atas variabel Kecerdasan
Intelektual dan Kecerdasan Emosional.
Ilham Hidayah Napitupulu : Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa Smk Bisnis Dan
Manajemen Di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi, 2009 USU Repository © 2008
Bila variabel IQ naik 1 point maka variabel Pemahaman Akuntansi akan naik sebesar 0,310 point jika variabel lain dianggap tetap. Untuk variabel E_Q kenaikan 1
point akan mempengaruhi variabel Pemahaman Akuntansi sebesar -0,003 yang berarti Pemahaman Akuntansi menurun sebesar 0,003 point.
5.6.2. Pembahasan Hipotesis Dua
