Indikator Prestasi Belajar PRESTASI BELAJAR

tersebut akan berusaha keras untuk mencapai targetnya meskipun penuh tantangan dengan motivasi. Menurut Sadirman dalam kegiatan belajar mengajar, dikenal adanya motivasi belajar. “Motivasi belajar adalah daya penggerak psikis yang berasal dari dalam diri seseorang untuk dapat melakukan kegiatan belajar dan menambah keterampilan dan pengalaman. Motivasi belajar adalah daya upaya yang mendorong siswa untuk belajar. ” 13 Menurut Abd Rachman Abror, “motivasi belajar adalah daya penggerak yang mampu membangkitkan gairah, semangat dan rasa senang siswa dalam belajar sehingga siswa tersebut dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan ”. 14 Berdasarkan penjelasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar adalah segala sesuatu yang menjadi pendorong yang berasal dari dalam dan luar diri siswa yang mampu memberikan rasa senang dan semangat dalam belajar sehingga siswa mampu mencapai tujuan yang nyata yang ingin dicapai yaitu prestasi belajar yang sangat baik. Menurut Brown ada beberapa ciri-ciri siswa yang mempunyai motivasi belajar yaitu: di dalam proses belajar mengajar di kelas diantaranya siswa tertarik kepada guru; siswa tertarik pada mata pelajaran yang diajarkan; siswa mempunyai antusias yang tinggi serta mengendalikan perhatiannya terutama pada guru; siswa ingin selalu bergabung dalam kelompok kelas; siswa ingin identitasnya diakui orang lain; kebiasaan dan moralnya selalu dalam kontrol diri; siswa selalu mengingat pelajaran dan mempelajarinya kembali dan selalu terkontrol oleh lingkungannya. 15 Menurut Sudirman ciri-ciri motivasi yang ada pada siswa adalah tekun dalam menghadapi tugas atau dapat bekerja secara terus menerus dalam waktu lama, ulet menghadapi kesulitan dan tidak mudah putus asa, tidak cepat puas atas prestasi yang diperoleh, 13 Sadirman, A, M, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010, h. 75. 14 Abd Rachman Abror, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta: PT. Tiara wacana Yogya, 1993, Cet. 4, h. 114. 15 Ali Imran, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Dunia Pustaka Jaya, 1996, cet. 1, h. 88. lebih suka bekerja sendiri dan tidak bergantung kepada orang lain, tidak cepat bosan dngan tugas-tugas rutin, dapat mempertahankan pendapatnya, tidak mudah melepaskan apa yang diyakini, senang mencari dan memecahkan masalah. 16 Selain ciri-ciri siswa yang memiliki motivasi dari dalam diri intrinsik, ada juga yang berasal dari luar yaitu adanya perangsangan yang positif dari orang tua guru, ingin dipuji oleh pacarnya atau temannya, ingin mendapat hadiah, takut dimarahi guru, adanya peraturan atau tata tertib sekolah dalam belajar sehingga menjadikan siswa untuk disiplin, adanya variasi metode belajar yang digunakan, adanya sarana prasarana belajar dan dukungan dalam komponen- komponen yang terkait dengan pembelajaran. Dengan demikian siswa akan memiliki motivasi belajar dan mencapai prestasi belajar yang tinggi.

b. Fungsi Motivasi Belajar

Menurut Dimyati dan Mudjiono fungsi motivasi belajar adalah antara lain: 17 1. Menyadarkan kedudukan pada awal belajar, proses dan hasil akhir. 2. Menginformasikan tentang kekuatan usaha belajar dengan membandingkan dengan temannya. 3. Mengarahkan kegiatan belajar. 4. Membesarkan semangat belajar. 5. Menyadarkan tentang adanya perjalanan belajar dan kemudian bekerja yang berkesinambungan. Menurut M Ngalim Purwanto, fungsi motivasi belajar yaitu: 18 a. Mendorong siswa untuk berbuat, jadi sebagai penggerak atau motorik yang melepaskan energi dalam belajar. b. Menentukan arah perbuatan siswa, yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai. 16 Ibid. 17 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2009, h.85. 18 M. Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosydakarya, 2007, cet. 3, h. 71.