Hasil Perbandingan HASIL PENELITIAN

53

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang diajukan diterima yakni terdapat perbedaan kemampuan menulis puisi antara siswa boarding school dan sekolah umum. Dalam hal ini siswa boarding school SMP Khadijah Islamic School dan sekolah umum yaitu MTs Cendekia Muslim. Kemampuan menulis puisi siswa SMP Khadijah Islamic School sangat tinggi. Nilai rata-rata menulis puisi puisi siswa kelas VII SMP Khadijah Islamic School 83. Sedangkan kemampuan menulis puisi siswa kelas VII MTs Cendekia Muslim masih kurang dengan nilai rata-rata menulis puisinya 69.

B. Saran

1. K e pal a Sekolah Bagi kepala sekolah SMP Khadijah Islamic School dan Cendekia Muslim Bogor hendaknya terus memperhatikan dan melakukan pembinaan bagi guru dan bahasa Indonesia agar memberikan pembelajaran yang menarik dengan metode yang menarik dan variatif agar siswa tidak merasa bosan ketika belajar bahasa Indonesia. Selain itu kepala sekolah juga harus memperhatikan s i swa y ang memiliki kemampuan yang tinggi p a da m ata p elaja ra n bahasa Indonesia khususnya materi menulis puisi dengan cara mempasilitasi apa saja yang dibutuhkan dalam kegiatan belajar mengajar KBM mata pelajaran bahasa Indonesia, Misalnya: a. Me l e n gkap i buku puisi b. Men in gk a t kan m utu pe rpustakaan c. M e di a ya ng menunjang u nt uk K BM 52 53 L a n g k a h tersebut dilak uk an t i da k l ai n d a n tida k bukan agar dapat me nun ja n g k eberhasil a n belaja r khusus n ya pada mata pel aia ran Bahasa Indonesia , seh i ngga output y ang d ih as i lkan d a p at d ipe rtangg un gjawa b ka n d a n s ia p pakai dimasyarakat. Guru Bag i guru Bahasa Indonesia hend a kn ya memberikan motivasi kepada siswa agar mau belajar bahasa Indonesia. Memberikan pembelajaran yang menarik dengan mengunakan metode yang bisa membuat siswa merasa senang dan tertarik dalam belajar Bahasa Indonesia terutama pelajaran menulis puisi. Selain itu guru harus berusaha menghilangkan anggapan siswa bahwa bahasa Indonesia itu pelajaran yang membosankan atau menjenuhkan 54 DAPTAR PUSTAKA Anas, Sudijono. Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2009 Aswinarko dan Bahtiar, Ahmad. Kajian Puisi Jakarta, UNINDRA PRESS, 2013 Damanhuri, Zuhri Cetak SDM Unggul melalui Boarding School Republika , Jumat 21 November 2008 Fachrrudin Ambo, Dasar-dasar Keterampilan Menulis, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1988 Gillian Brwon dan George Yule, Discours Analysis, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 1996 Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, PT Gramedia Pustaka Utama, 2008 Kasnadi, Sutedjo. Menulis Kreatif; Kiat Cepat Menulis Puisi dan Cerpen Yogyakarta: Nadi Pustak, 2008 Khartasasmita, Ginandjar. Peran Pondok Pesantren Dalam Membangun Sumber Daya Manusia Indonesia yang Berkualitas, dalam www.ginandjar.com Khotimah Khusnul. .Islam dan Globalisasi: Sebuah Pandangan Tentang Universitas Islam, Komunika, 2009 Muclisoh. Materi Pokok Bahasa Indonesia 3Jakarta, Depdikbud, 1992 Mudrajat Kuncoro, Mahir Menulis, Jakarta: Erlangga,2009 55 Novi Resmin, dkk, Membaca dan Menulis di sekolah Dasar Teori dan Pengajarannya, Bandung: UPI PRESS2006 S, Putra. Kamus Lengkap Inggris-Indonesia, Jakarta, Hasta Press,1979 Sarjana, Statistik Elemter,Jakarta : UIN Jakarta Pres,2005 Subondo,Edi, Contekan Pintar Sastra Indonesia Jakarta, PT Mizan Publika, 2010 Sugiyono, Statistika untuk Penelitian, Bandung: ALFABETA,2009 Suhartono, Irwan, Metodologi Penelitian Pendidikan,Bandung: Eresco,1995 Sujana. Metode Statistika,Bandung: Tarsito,2005 Sutrisno, Problem dan Solusi Pendidikan Sekolah Berasrama Boarding School, 8 september 2008, dalam http:sutris02.wordpress.comauthorsutris02. Tarigan, Henry Guntur , Menulis Sebagai Suatu Keterampilan BerbahasaBandung: Angkasa, 2008 Waluyo, H.J. Teori dan Apresiasi PuisiJakarta, Erlangga, 1987 Zainnurrahman. Menulis dari Teori Hingga Praktik Bandung : Alfabeta, 2011 WAWANCARA 1. Pewawancara :” Materi apa yang disukai siswa ketika diperintahkan untuk menulis? Guru :” Biasanya siswa sangat suka dengan materi tentang puisi ”. 2. Pewawancara :” Hambatan apa yang tidak disukai siswa jika mereka tidak mau menulis? Guru :” Hambatannya yaitu di sini keadaan siswanya malas untuk menulis, mereka malas untuk berpikir bagaimana menyusun kata menjadi serangkaian kata yang indah ”. 3. Pewawancara :” Apa yang menjadi kendala dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia?” Guru : “ Kendalanya yaitu fasilitas di kelas seperti KBM , kondisi kelas seperti kebersihan dan penataan kelas masih kurang dari yang diharapkan walaupun setiap hari sudah diberi tahukan pada siswa”. 4. Pewawancara :” Menurut Ibu apa yang dimaksud dengan kemampuan menulis puisi ?” Guru :” Kemampuan siswa dalam mengungkapkan apa yang ingin disampaikan oleh mereka dalam bentuk tulisan. Dimana siswa tersebut mampu memilih kata dengan baik dan menjadikan serangkaian kata tersebut menjadi untaian kata yang indah ”. 5. Pewawancara :” Menurut Ibu seberapa besar kemampuan siswa dalam menulis puisi ?” Guru :” Kemampuan menulis puisi siswa di MTs Cendekia ini masih kurang ”. 6. Pewawancara :” Apa solusi yang Ibu berikan untuk siswa tersebut agar kemampuan menulis puisinya meningkatkan ?”