47
ataupun jenuh guru mengadakan permainan ataupun kuis. Dan untuk siswa yang berhasil akan mendapatkan hadiah reward, hal ini dilakukan untuk menambah
motivasi siswa.
D. Analisis Data dan Interpretasi Data
Dari deskripsi hasil menulis puisi dapat dianalisis dan diinterpretasikan frekuensi nilai rata-rata kemampuan menulis puisi di MTs Cendekia Muslim
Bogor sebagai berikut:
Frekuensi nilai rata-rata Kemampuan Menulis Puisi No Siswa
Nilai X Hasil Scoring Kriteria Nilai
1 75
Kemampuan sedang 2
75 Kemampuan sedang
3 72
Kemampuan sedang 4
82 Kemampuan tinggi
5 75
Kemampuan tinggi 6
83 Kemampuan tinggi
7 76
Kemampuan sedang 8
76 Kemampuan tinggi
9 70
Kemampuan sedang 10
76 Kemampuan tinggi
11 70
Kemampuan tinggi 12
72 Kemampuan tinggi
13 75
Kemampuan sedang 14
79 Kemampuan sedang
15 70
Kemampuan tinggi 16
72 Kemampuan tinggi
17 70
Kemampuan tinggi 18
70 Kemampuan sedang
19 67
Kemampuan rendah
48
20 68
Kemampuan rendah 21
70 Kemampuan sedang
22 70
Kemampuan sedang
Dari tabel di atas maka dapat dihitung rata-ratanya yaitu:
2
∑ Ini berarti skor rata-rata variabel x sebesar 69 sehingga dapat
menggambarkan bahwa siswa MTS Cendekia Muslim Bogor mempunyai kemamuan yang rendah terhadap pelajaran menulis puisi.
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi siswa MTs Cendekia Muslim Bogor mempunyai kemampuan yang rendah terhadap menulis puisi antara lain:
1. Menggunakan metode yang digunakan monoton
2. Kurangnya media pembelajaran.
3. Kurangnya minat siswa dalam belajar.
4. kurangnya kesempatan siswa untuk bertanya hal yang belum
dimengerti.
3
E. Hasil Perbandingan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan diatas maka penulis menyimpulkan bahwa siswa boarding school SMP Khadijah Islamic School
mempunyai kemapuan menulis puisi yang tinggi. Hal ini dikarenakan siswa tertarik dengan bahasa Indonesia itu sendiri. Metode yang digunakan oleh guru,
serta media pengajaran yang menarik. Jadi kemampuan belajar yang tinggi dipengaruhi oleh adanya perasaan senang terhadap mata pelajaran tertentu, guru
yang mengajar, dan lingkungan di mana proses pembelajaran tersebut diselenggarakan. Selain itu boarding school mempunyai pengaruh yang besar
terhadap kemampuan menulis anak terlebih anak yang sekolah di boarding school seperti SMP Khadijah Islamic School mengisi waktu luang di asrama
2
Ibid
3
Tita, Guru Bahasa Indonesia MTs Cendekia Muslim Bogor
