1. Home
  2. Teknik

Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan

73

2.3 Kerangka Berpikir

Bagan 2.2. Kerangka Berpikir

2.4 Hipotesis Tindakan

Metode probing-prompting dan media catatan harian dapat meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan guru, dan keterampilan menulis narasi berbahasa Jawa siswa kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang. KONDISI AWAL PELAKSANAAN TINDAKAN KONDISI AKHIR 1 Aktivitas siswa dalam keterampilan menulis narasi berbahasa Jawa masih rendah 2 Guru belum menerapkan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi 3 Keterampilan menulis karangan narasi berbahasa Jawa siswa kelas VC rendah Penerapan Metode Probing- Prompting dan media catatan harian. Langkah-langkahnya yaitu: a. Guru menyajikan serangkaian pertanyaan kepada siswa b. Guru menuliskan beberapa alternatif jawaban yang diperoleh dari siswa c. Guru mengonstruksi pengetahuan baru berdasarkan jawaban siswa d. Guru memberikan pertanyaan menuntun dan menggali untuk mendapatkan jawaban lebih mendalam e. Tanya jawab diteruskan sampai mendapatkan pengetahuan baru yang sebelumnya tidak diberitahukan f. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berprestasi 1 Aktivitas siswa dalam keterampilan menulis narasi berbahasa Jawa meningkat 2 Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran meningkat 3 Keterampilan menulis karangan narasi berbahasa Jawa siswa kelas VC meningkat 74

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian

Rancangan yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas Classroom action research. Menurut Aqib 2010: 3 Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat. Untuk mengatasi permasalahan pembelajaran Bahasa Jawa, peneliti menggunakan dua siklus agar mencapai tingkat keberhasilan yang telah ditentukan. Adapun langkah-langkah PTK setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.

3.1.1 Perencanaan

Tahapan perencanaan ini berupa menyusun rancangan tindakan yang menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut akan dilakukan Suharjono, 2009: 75. Tahap perencanaan meliputi sebagai berikut: 3.1.1.1 Menelaah materi pembelajaran Bahasa Jawa kelas V semester 2 yang akan dilakukan tindakan penelitian dengan menelaah indikator-indikator pelajaran.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

3 21 216

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI TEAM QUIZ DENGAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS VC SDN KARANGAYU 02 SEMARANG

2 27 251

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH SISWA KELAS VB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 8 248

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI BERBAHASA JAWA MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS II SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

0 10 228

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IVB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

1 14 264

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI BAHASA JAWA MELALUI METODE MIND MAPPING SISWA KELAS VA SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 29 224

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN WHOLE LANGUAGE DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA KELAS V SDN SEKARAN 02 SEMARANG

0 9 352

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA RAGAM KRAMA LUGU MELALUI METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS IIA SDN KARANGAYU 02 SEMARANG

1 19 188

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PEMBIASAAN MENULIS CATATAN HARIAN BAGI Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Pembiasaan Menulis Catatan Harian Bagi Siswa Kelas V SDN 03 Kaliwuluh, Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelaja

0 2 15

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA RAGAM KRAMA LUGU MELALUI METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS IIA SDN KARANGAYU 02 SEMARANG.

0 0 2